小學二年級語文說課稿三篇-文庫吧資料
2024-12-07 03:35本頁面
【正文】 野里，瞧去，一大片一大片滿是的。最后根據自己的理解，選擇自己最喜愛的段落讀給大家聽聽?！ 。ㄈ┵p讀感悟，體會感情。用形象直觀的演示，加深學生的印象，正確書寫生字?！ ≈劣趯懽?，通過一年多的學習，學生已經基本掌握寫字要領，應充分發(fā)揮學生的主動性，放手讓學生自主發(fā)現，獨立完成寫字任務，教師只作點撥、指導。如果找錯了，小蜜蜂只好又飛回到原處。在學完生字以后怎樣能讓學生輕松愉快的’鞏固生字呢，這時我設計了一個小游戲來幫助學生輕松的解決這個問題?！ ≡谶@個環(huán)節(jié)，首先讓學生自讀課文，讀準字音，把覺得難讀的字做個記號，在語言環(huán)境中識字，通過大屏幕出現生字，（點擊出現生字畫面），讓學生邊認讀邊交流識字方法，可以運用已掌握的方法識字，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結合生活實際如：猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學或家人的姓名等方法進行識記。這時教師再把板書補充完整，讓學生齊讀課題：找春天。板書：找。（點擊畫面，出現動畫）我們必須留心觀察，才會發(fā)現春天的腳步。 孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，心理學的研究證明，學生如果對學習對象產生興趣，他就能自覺的排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉快的享受。因此，淡化教師的講，讓學生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學習方法。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！ ∷摹⒄f學法 朗讀感悟法 閱讀能培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞、評價的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎。二年級的學生通過一年多的學習、積累，已掌握了不少識字方法，在本課的識字教學中，鼓勵學生運用多種識字方法并結合生活實際自主識字，在課件里直觀的書寫演示和設計精巧的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，完成識字任務?！ ∪⒄f教法 自主識字法 新課程的識字教學重在教給學生識字方法，教師不以零為起點，鼓勵學生運用已有的生活經驗，用自己喜歡的方式識字。 二、說學生 二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引?！ ∏楦心繕耍杭ぐl(fā)學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發(fā)現。 根據《課標》的要求及教材的編排意圖和課文特點，結合學生實際情況，我制定了以下三個方面的教學目標： 認知目標：會認9個字，會寫9個字。這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩?！酒啃W二年級語文說課稿 一、說教材 春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來?！ 。ㄎ澹┱n外閱讀，由課內走向課外： 好的文字誰都想去品味，平時我和我的學生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍，而且我更想傳遞是：讀書，并不是老師布置的一項任務，在課外就應該多讀書，哪怕是“連爬帶滾”地讀?！ 。ㄋ模W習第7段： 這一段總結了全文，照應開頭?！ W生的讀也由與老師的合作讀、學生分男女群體讀，再到學生個人展示讀，體現由引到放的過程，逐步加強學生個體感知能力。這樣的讀不是老師讀學生光坐那聽，也不是學生誤打誤撞式的讀，老師參與讀能以最短的時間引導學生正確把握文字情感基調，引領學生理解方向，達到高效的目的。”不光給學生提供交流的平臺，更想讓他們學會借助關聯詞學會表達，學著運用語言文字，用語言文字正確表達自己的想法?！ 。ǘ┢纷x課文，理解交流環(huán)節(jié)： 整體感知： 我
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