20xx年人教版初中數(shù)學(xué)教案(實用12篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 13:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 半應(yīng)為14，因此，應(yīng)加上(14)2，同時減去(14)2.(2)直接用公式求解。二、探索新知（學(xué)生活動）請同學(xué)們口答下面各題。（老師提問）(1)上面兩個方程中有沒有常數(shù)項？（2）等式左邊的各項有沒有共同因式？（學(xué)生先答，老師解答）上面兩個方程中都沒有常數(shù)項；左邊都可以因式分解。因此，上面兩個方程都可以寫成：(1)x(2x+1)=0 (2)3x(x+2)=0因為兩個因式乘積要等于0，至少其中一個因式要等于0，也就是(1)x=0或2x+1=0，所以x1=0，x2=12.(2)3x=0或x+2=0，所以x1=0，x2=2.（以上解法是如何實現(xiàn)降次的？）因此，我們可以發(fā)現(xiàn)，上述兩個方程中，其解法都不是用開平方降次，而是先因式分解使方程化為兩個一次式的乘積等于0的形式，再使這兩個一次式分別等于0，從而實現(xiàn)降次，這種解法叫做因式分解法。例1 解方程：思考：使用因式分解法解一元二次方程的條件是什么？解：略 （方程一邊為0，另一邊可分解為兩個一次因式乘積。）練習(xí)：下面一元二次方程解法中，正確的是（）c.(x+2)2+4x=0，∴x1=2，x2=2=x，兩邊同除以x，得x=1三、鞏固練習(xí)教材第14頁 練習(xí)1，2.四、課堂小結(jié)本節(jié)課要掌握：（1）用因式分解法，即用提取公因式法、十字相乘法等解一元二次方程及其應(yīng)用。（2）因式分解法要使方程一邊為兩個一次因式相乘，另一邊為0，再分別使各一次因式等于0.五、作業(yè)布置教材第17頁 習(xí)題6，8，10，11人教版初中數(shù)學(xué)教案篇七教學(xué)目的：（一）知識點目標：了解正數(shù)和負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。深刻理解正數(shù)和負數(shù)是反映客觀世界中具有相反意義的理。進一步理解0的特殊意義。（二）能力訓(xùn)練目標：體會數(shù)學(xué)符號與對應(yīng)的思想，用正、負數(shù)表示具有相反意義的量。熟練地用正、負數(shù)表示具有相反意義的量。（三）情感與價值觀要求：通過師生合作，聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點：能用正、負數(shù)表示具有相反意義的量。教學(xué)難點：進一步理解負數(shù)、數(shù)0表示的量的意義。教學(xué)方法：小組合作、師生互動。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課：分小組派代表，注意數(shù)學(xué)語言規(guī)范。認真想一想，你能用學(xué)過的知識解決下列問題嗎？某零件的直徑在圖紙上注明是 ，單位是毫米，這樣標注表示零件直徑的標準尺寸是 毫米，加工要求直徑可以是 毫米，最小可以是 毫米。下列說法中正確的( )a、帶有“一”的數(shù)是負數(shù)； b、0℃表示沒有溫度；c、0既可以看作是正數(shù)，也可以看作是負數(shù)。d、0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。[師]這節(jié)課我們就來繼續(xù)認識正、負數(shù)及它們在生活中的實際意義，特別是數(shù)0。講授新課：例1. 仔細找一找，找了具有相反意義的量：甲隊勝5場；零下6度；向南走50米；運進糧食40噸；乙隊負4場；零上10度；向北走20米；支出1000元；收入3500元。(2)2001年下列國家的商品進出口總額比上年的變化情況是：%，%，%，%，%，%。寫出這些國家2001年商品進出口總額的增長率。復(fù)習(xí)鞏固：練習(xí)：課本p6 練習(xí)課時小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你能說一說嗎？課后作業(yè)： 的第8題。課后反思：————人教版初中數(shù)學(xué)教案篇八掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的性質(zhì)，并能靈活應(yīng)用等差(比)數(shù)列的性質(zhì)解決有關(guān)等差(比)數(shù)列的綜合性問題。教學(xué)重難點掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的性質(zhì)，并能靈活應(yīng)用等差(比)數(shù)列的性質(zhì)解決有關(guān)等差(比)數(shù)列的綜合性問題。教學(xué)過程【示范舉例】例1：數(shù)列是首項為23，公差為整數(shù)，且前6項為正，從第7項開始為負的等差數(shù)列(1)求此數(shù)列的公差d。(2)設(shè)前n項和為sn，求sn的值；(3)當sn為正數(shù)時，求n的值。人教版初中數(shù)學(xué)教案篇九（說教材）一．教材內(nèi)容分析數(shù)與形是數(shù)學(xué)的兩大組成部分，數(shù)形結(jié)合的思想方法是數(shù)學(xué)中的一個重要思想方法，而數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的高度統(tǒng)一。數(shù)軸是新人教版數(shù)學(xué)教材七年級上冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)概念的基礎(chǔ)上再介紹的。通過數(shù)軸的學(xué)習(xí)可加深學(xué)生對有理數(shù)概念的理解，并為后面引出相反數(shù)、絕對值的概念，學(xué)習(xí)有理數(shù)大小比較、有理數(shù)運算法則、平面直角坐標系等打下良好的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。二．學(xué)情分析（學(xué)生情況分析）本課的教學(xué)對象是剛剛步入中學(xué)校門的七年級學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力。但在新知的學(xué)習(xí)過程中，還是較容易出現(xiàn)理解局限的問題。三．教學(xué)目標根據(jù)《新課程標準》對學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度等方面的要求，我確定了本節(jié)課教學(xué)目標如下：a、知識技能：理解數(shù)軸概念，會畫數(shù)軸。知道如何在數(shù)軸上表示
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