20xx年人教版初中數(shù)學(xué)教案(實用12篇)-資料下載頁
2025-08-01 13:10本頁面
【正文】 鞏固數(shù)軸的概念；強化練習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)軸解決問題的能力。小結(jié)：什么是數(shù)軸？如何畫數(shù)軸？如何在數(shù)軸上表示有理數(shù)？1）數(shù)軸的三要素：原點、正方向、單位長度。2）畫數(shù)軸的步驟：；；，并用箭頭表示；。作業(yè)：；學(xué)生用書同步訓(xùn)練設(shè)計意圖：通過適量的練習(xí)有利于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)有余力的同學(xué)還應(yīng)該給他們足夠的發(fā)展空間，讓他們多做同步訓(xùn)練。八、教學(xué)設(shè)計說明這節(jié)課，我通過五個活動的教學(xué)設(shè)計，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合初中生的認(rèn)知特點，指導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、引導(dǎo)概括，獲取新知；同時注重培養(yǎng)學(xué)生由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。在教學(xué)過程中讓學(xué)生動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。人教版初中數(shù)學(xué)教案篇十一、內(nèi)容和內(nèi)容解析(一)內(nèi)容概念：不等式、不等式的解、不等式的解集、解不等式以及能在數(shù)軸上表示簡單不等式的解集.(二)內(nèi)容解析現(xiàn)實生活中存在大量的相等關(guān)系，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)不等式的重要性和必然性，引出不等式、不等式的解、方程的解、不等式、不等式的解、，用數(shù)軸來表示不等式的解集，這樣直觀形象的表示不等式的解集，對理解不等式的解集有很大的幫助.基于以上分析，可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：正確理解不等式、不等式的解與解集的意義，把不等式的解集正確地表示在數(shù)軸上.二、目標(biāo)和目標(biāo)解析(一)教學(xué)目標(biāo)，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系(二)目標(biāo)解析：能正確區(qū)別不等式、等式以及代數(shù)式.：能理解不等式的解是解集中的某一個元素，而解集是所有解組成的一個集合.：理解解不等式是求不等式解集的一個過程.達(dá)成目標(biāo)4的標(biāo)志是：用數(shù)軸表示不等式的解集是數(shù)形結(jié)合的又一個重要體現(xiàn)，要掌握好“兩定”：一是定界點，一般在數(shù)軸上只標(biāo)出原點和界點即可，邊界點含于解集中用實心圓點，或者用空心圓點。二是定方向，小于向左，大于向右.三、教學(xué)問題診斷分析本節(jié)課實質(zhì)是一節(jié)概念課，對于不等式、不等式的解以及解不等式可通過類比方程、方程的解、解方程類比教學(xué)，學(xué)生不難理解，但是對不等式的解集的理解就有一定的難度.因此，本節(jié)課的教學(xué)難點是：理解不等式解集的意義以及在數(shù)軸上正確表示不等式的解集.四、教學(xué)支持條件分析下一頁更多精彩“初中一年級數(shù)學(xué)教案”人教版初中數(shù)學(xué)教案篇十一教學(xué)目的：(一)知識點目標(biāo)：。(二)能力訓(xùn)練目標(biāo)：，用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。(三)情感與價值觀要求：通過師生合作，聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點：能用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。教學(xué)難點：進一步理解負(fù)數(shù)、數(shù)0表示的量的意義。教學(xué)方法：小組合作、師生互動。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課：分小組派代表，注意數(shù)學(xué)語言規(guī)范。，你能用學(xué)過的知識解決下列問題嗎？某零件的直徑在圖紙上注明是，單位是毫米，這樣標(biāo)注表示零件直徑的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是毫米，加工要求直徑可以是毫米，最小可以是毫米。()a、帶有“一”的數(shù)是負(fù)數(shù)；b、0℃表示沒有溫度；c、0既可以看作是正數(shù)，也可以看作是負(fù)數(shù)。d、0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。[師]這節(jié)課我們就來繼續(xù)認(rèn)識正、負(fù)數(shù)及它們在生活中的實際意義，特別是數(shù)0。講授新課：，找了具有相反意義的量：甲隊勝5場；零下6度；向南走50米；運進糧食40噸；乙隊負(fù)4場；零上10度；向北走20米；支出1000元；收入3500元。(2)2001年下列國家的商品進出口總額比上年的變化情況是：%，%，%，%，%，%。寫出這些國家2001年商品進出口總額的增長率。復(fù)習(xí)鞏固：練習(xí)：課本p6練習(xí)課時小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你能說一說嗎？課后作業(yè)：、8題。課后反思：————人教版初中數(shù)學(xué)教案篇十二教學(xué)目標(biāo)熟練掌握一元一次不等式組的解法，會用一元一次不等式組解決有關(guān)的實際問題；理解一元一次不等式組應(yīng)用題的一般解題步驟，逐步形成分析問題和解決問題的能力；體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感受一元一次不等式組在解決實際問題中的價值。教學(xué)難點正確分析實際問題中的不等關(guān)系，列出不等式組。知識重點建立不等式組解實際問題的數(shù)學(xué)模型。探究實際問題出示教科書第145頁例2(略)問：(1)你是怎樣理解“不能完成任務(wù)”的數(shù)量含義的？(2)你是怎樣理解“提前完成任務(wù)”的數(shù)量含義的？(3)解決這個問題，你打算怎樣設(shè)未知數(shù)？列出怎樣的不等式？師生一起討論解決例2.歸納小結(jié)教科書146頁“歸納”(略).你覺得列一元一次不等式組解應(yīng)用題與列二元一次方程組解應(yīng)用題的步驟一樣嗎？在討論或議論的基礎(chǔ)上老師揭示：步法一致(設(shè)、列、解、答)。本質(zhì)有區(qū)別。(見下表)一元一次不等式組應(yīng)用題與二元一次方程組應(yīng)用題解題步驟異同表。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1