20xx年三只白鶴課文教案(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 12:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，“埋”是會(huì)意字。根據(jù)字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記字形。看看第一幅掛圖，練習(xí)朗讀第二句。(3)連起來練習(xí)朗讀第一段。(1)自由朗讀第二段。(2)指名三位同學(xué)一人讀一句，教師板書：第一只太陽底下第二只白云下面第三只柳樹旁邊。板書生字“第、底、旁”時(shí)，讓學(xué)生留心看老師怎么寫，學(xué)生跟著書空(3)出示與書上第一幅插圖內(nèi)容相似只少了三只白鶴的掛圖，利用活動(dòng)的“白鶴”圖，分別演示它們記住的標(biāo)記。，三只白鶴按照自己記住的標(biāo)記去找魚了，誰能找到呢(1)學(xué)生自己讀讀三、四段課文，同座位討論討論：哪只白鶴能找到埋在地里的大魚為什么(2)大家交流討論。(3)教師利用活動(dòng)掛圖幫助理解：①出示只有背景內(nèi)容的掛圖，利用活動(dòng)的太陽圖，演示“剛剛升起”，注意貼的位置與原先位置不同。②利用活動(dòng)白鶴演示“朝太陽飛去”。點(diǎn)明此時(shí)太陽下的土地已經(jīng)不是埋魚的地方了。③貼上活動(dòng)的“白云”圖(與原先位置不同)，利用活動(dòng)“白鶴”演示“朝白云飛去”。點(diǎn)明此時(shí)白云下的土地也已經(jīng)不是埋魚的地方了。④利用活動(dòng)“白鶴”演示“飛到河邊，落在大柳樹旁邊”。得出結(jié)論：第三只白鶴能找到埋在地里的大魚。因?yàn)榱鴺溟L(zhǎng)在土里，在短時(shí)間內(nèi)是不會(huì)移動(dòng)的。一、朗讀課文二、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)識(shí)字、寫字。，大家交流記字方法?！暗凇钡闹褡诸^約占田字格的四分之一，下面的“弓”要寫得扁寬些。“底”不要漏寫，最后一筆“點(diǎn)”?！捌稹钡摹稗唷币L(zhǎng)需舒展，托住上邊的“已”。三、課堂練習(xí)。先比較每組字的異同，再自己組詞，口頭交流，然后寫下來。先讓學(xué)生自己完成填空，現(xiàn)進(jìn)行交流、訂正。四、擴(kuò)展練習(xí)課后收集童話或寓言故事，召開一次故事會(huì)。板書設(shè)計(jì)29三只白鶴怎樣記第一只 第二只 第三只太陽底下 白云下面 柳樹旁邊誰能找到魚三只白鶴課文教案篇三這是一則寓言故事，講的是三只白鶴埋魚、找魚的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理。全文共4個(gè)自然段，第一自然段是講三只白鶴把吃剩的魚埋在地里，留著明天吃。第二自然段講三只白鶴分別記住大魚埋在太陽底下、白云下面和柳樹旁邊。第三自然段是講第二天早晨，太陽剛剛升起，三只白鶴分別飛向自己記住的埋大魚的地方。第四自然段提出了一個(gè)問題：哪只白鶴能找到埋在地里的大魚呢?這篇文章內(nèi)容教淺，學(xué)生一定能猜到第三只白鶴能找到埋在地里的大魚。學(xué)了這篇文章，學(xué)生應(yīng)該懂得，做事情要?jiǎng)幽X筋，注意事物的變化，只有
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