【文章內容簡介】 看，它們是誰呀？（出示三只蝴蝶），它們都是什么顏色？”　　幼兒練習說：“紅蝴蝶，你好！”“黃蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”　　教師：“春天來了，花園里紅的花，白的花，黃的花都開了，美麗的蝴蝶也飛來了，它們在花園里一塊兒跳舞、游戲，非?？鞓?，有一天，這三只蝴蝶在花園里發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看。　　三、傾聽故事《三只蝴蝶》。（故事音頻）　　播放故事音頻，幼兒初聽故事，了解故事內容?！　〗處熖釂枺汗适轮卸加行┱l？（三只蝴蝶）　　故事中的三只蝴蝶在哪兒玩？（公園里的草地上）　　三只蝴蝶在草地上玩時，突然發(fā)生了什么事？（下起大雨來）　　教師：三只蝴蝶為了躲雨去找了誰？它們又是怎么做的？怎么說的？請小朋友們再仔細看一看，聽一聽?！　∷摹⒃俅涡蕾p故事。教師利用教具，指偶等有聲有色地講述故事。　　教師提問：　　這個故事的名字叫什么？　　三只蝴蝶為了躲雨去找了誰？（紅花姐姐，白花姐姐，黃花姐姐）　　三只蝴蝶一同飛到紅花那里，它們對紅花姐姐怎么說的？　　“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了。讓我們到你的葉子下避避雨吧?！啊　〖t花姐姐是怎么回答的？　　“紅蝴蝶的顏色像我，請進來，黃蝴蝶、白蝴蝶別進來?！薄　∪缓质窃趺凑f的“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”　　三只蝴蝶分別去找黃花、白花是怎么說的？黃花、白花又是怎么說的？三只蝴蝶是怎么回答的？　　教師教幼兒進行角色對話，教師和幼兒齊念對話?！　∽詈?，三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？（沒有）為什么沒有躲？　　教師：三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀，可是他們誰也不愿意離開自己的朋友?！　√釂枺哼@時候，是誰幫助了三只蝴蝶？（太陽公公）　　教師出示太陽教具。　　教師：“這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把空中的烏云趕走，叫雨別下了。天晴了，太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽又一塊兒在花園里快樂的游戲，舞蹈?！薄　√釂枺盒∨笥褌兿矚g三只蝴蝶嗎？喜歡三朵花嗎？喜歡太陽嗎？為什么？幼兒發(fā)表自己的看法，請個別幼兒回答?！　∪浠ǖ淖龇▽幔咳绻闶羌t花姐姐，你會幫助三只蝴蝶嗎？怎樣幫？　　幼兒自由交談?！　⌒〗Y：孩子們要像三只蝴蝶學習，團結友愛，在遇到困難時，不離不棄。比如，小朋友在玩玩具時，不爭不搶，大家一起玩，學會分享。玩滑滑梯時，不推不擠，團結友愛，講秩序。上下樓梯時一個跟著一個走。在生活中有很多的小事，都需要孩子們團結在一起。這樣才能健康快樂的成長?！　∥?、請小朋友們分角色表演。（用三只蝴蝶的頭飾，紅花，黃花、白花頭飾。）　　六、幼兒看操作卡，逐幅講述整個故事。　　教學反思：　　活動前我準備了紅、黃、白三種花及三只蝴蝶，還有故事音頻，開始部分，我結合小班幼兒的年齡特點，先出示三只蝴蝶，用問題的形式把故事的角色展示給幼兒，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維調動起來，讓幼兒充滿好奇感，緊接著通過故事音頻把故事展示給幼兒，真實形象的畫面吸引了幼兒的注意力。在整個活動中，較多的幼兒能積極主動地回答問題。這個活動重點是理解故事內容，突出花姐姐和三只蝴蝶之間的對話，通過兩次欣賞故事，再提問，讓幼兒更深層次地理解故事，喜歡三只蝴蝶的不離不棄。再延伸到日常生活中，孩子們應該怎樣做更團結友愛，在玩游戲，玩大型玩具以及吃東西時，怎樣才是有好的。　　三只蝴蝶教案8作品分析：小班幼兒對于同伴之間友誼的理解層次是很淺的，《三只蝴蝶》這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了三只蝴蝶在雨天躲雨時互不分離，彼此關心的美好情感。這個繪本故事十分適合剛入園的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設計開展了相關的閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受友誼的美好?！　』顒幽繕耍骸　∽層變簩W會觀察畫面，了解故事內容，學習講述故事中的對話?！　∽層變后w會同伴之間相互關心的美好情感?！　∽層變簩W會一頁一頁地翻書?！　』顒訙蕚洌骸　〖t、黃、白三種花及三種顏色的蝴蝶。　　PPT課件：《三只蝴蝶》?！　』顒舆^程：　　(一)、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣?！　√釂枺航裉?，老師帶來了三位好朋友，小朋友請看，它們是誰?（準備三只蝴蝶的卡片，將卡片用磁鐵固定在白板上，根據故事發(fā)展，移動小卡片來吸引幼兒的注意力。這樣較好的激發(fā)了幼兒的興趣。)　　三只蝴蝶好漂亮，它們都是什么顏色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公園里玩呢，我們一起飛過去和它們看看公園的美景吧。(課件出示公園圖片，帶著小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色。這個環(huán)節(jié)設計的活動讓幼兒們動起來，并且激發(fā)了孩子們了解故事的的求知欲。)　　(二)、分頁看圖，理解故事。　　我將每一頁圖片做成課件出示，喚起幼兒積極觀察畫面的熱情。通過畫面調動幼兒看、說、想等多種感官，使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對話?！　?課件出示畫面一)孩子們，蝴蝶們在花園里做什么?（畫面比較簡單，幼兒通過自己的想象和猜測可以說說蝴蝶們有可能在跳舞，有可能在談心，還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。這一畫面很好的激發(fā)了幼兒的想象能力。）　　(課件出示畫面二)突然，發(fā)生什么事了?(幼兒通過看畫面很容易回答是下雨了)教師提問：“雨點落在身上感覺怎么樣?”(這個問題讓孩子們可以通過自己的生活實際聯想到被雨淋濕了很冷，由此就可以導入蝴蝶們接下來要躲雨了。)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(幫蝴蝶想辦法激發(fā)了幼兒幫助別人的情感)它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(四個問題讓幼兒理解了畫面意思，并且巧妙地讓幼兒學習了故事的對話，提升孩子的語言表達能力。)　　(課件出示畫面三、四)提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(同理白花那兒也是這樣的提問。)　　(課件依次出示五、六、七、八畫面)三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，很著急!可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友你們猜猜三只蝴蝶后來會怎么樣?”（這一提問發(fā)揮了幼兒的想象，讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決了困難。)　　(三)、角色扮演，理解故事?！　『⒆觽兡銈円瞾碜雒利惖暮脝?（用紅、黃、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組，分別扮演三色蝴蝶。教師做故事解說，配合幻燈片的播放，讓幼兒進入角色，重溫故事。在角色扮演中讓幼兒體驗同伴之間互相關心、互相關愛的美好情感。）　　提問：三只蝴蝶在遇到困難時互相關心，互相幫助。平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(讓幼兒聯系實際說說和伙伴們相處的故事，有助于幫助幼兒體會同伴之間應該互幫互助。)　　(四)、天氣放晴啦，蝴蝶們，我們一起出去玩耍吧。（活動延伸，帶幼兒出去活動，在活動中讓幼兒體驗同伴間互幫互助、關愛同伴的情感。）　　(五)、課外延伸：把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演?！　∪缓贪?活動目標：　　熟悉和理解故事的內容，并初步