【文章內(nèi)容簡介】 意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵孩子們進(jìn)行大膽的表演。交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。（2）在角色分配時進(jìn)行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進(jìn)行游戲。（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運(yùn)用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時表揚(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。（三）請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。四、結(jié)束小評各游戲小組派代表評價(jià)表演情況，師給予肯定。收拾整理游戲材料。游戲反思：這一次的游戲中我增加了表演的服裝道具、場景布置、還有棍偶、袋偶、提線偶??既可操作又可游戲孩子表演的興趣更濃了，有了前面三次的表演經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在幼兒協(xié)商分組的能力有明顯的提高，孩子都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演，并擴(kuò)展故事情節(jié)表演，能力強(qiáng)的幼兒能帶動能力弱的幼兒進(jìn)行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。第五階段周別：第十周時間：星期四執(zhí)教師：林欣雨游戲活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。幼兒能在扮演角色的過程中，學(xué)會與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時初步學(xué)習(xí)評價(jià)自己和他人游戲的情況。并且能進(jìn)行簡單的故事創(chuàng)編。游戲活動準(zhǔn)備： 紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程：一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵孩子們進(jìn)行大膽的表演。交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。（2）在角色分配時進(jìn)行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進(jìn)行游戲。（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運(yùn)用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時表揚(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。（三）請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。四、結(jié)束小評各游戲小組派代表評價(jià)表演情況，師給予肯定。收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：這一次的游戲中我將原有的頭飾改成了胸飾，因?yàn)榍皫字茉谟螒虻倪^程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有孩子無法自行將頭飾佩戴清楚，而且戴好的頭飾經(jīng)常容易掉落，使孩子無法正常的完成表演，所以這次改成胸飾后，這一現(xiàn)象就沒有再發(fā)生了，整個活動進(jìn)行的很順利，有了前幾次的表演經(jīng)驗(yàn)，孩子的常規(guī)都維持的不錯，沒有出現(xiàn)前幾次表演時混亂的情況，幼兒還能共同協(xié)商各自所扮演的角色，并且都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演，并擴(kuò)展故事情節(jié)表演，能力強(qiáng)的幼兒能帶動能力弱的幼兒進(jìn)行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。第三篇：中班表演游戲《三只熊》中班表演游戲《三只熊》中班表演游戲《三只熊》活動目標(biāo)：1． 通過觀看表演《三只熊》，知道表演的名稱、表演中的角色及內(nèi)容。2． 能初步理解故事表演的形式，嘗試進(jìn)行表演。3．在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，引發(fā)想表演的愿望?；顒訙?zhǔn)備:1．物質(zhì)準(zhǔn)備：熊的家、《三只熊》音樂。2．精神準(zhǔn)備：大班幼兒《三只熊》表演。活動過程:一、律動熱身運(yùn)動，熟悉三只熊的外貌特征師：在森林里，住著熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶一家人。今天啊，三只熊邀請我們中四班的小朋友和他們一起跳個舞哪?。úシ乓魳罚蠹乙黄饎悠饋恚煟赫l來說說看小熊一家人都是什么樣子呢？（熊爸爸胖胖的、熊媽媽很苗條、熊寶寶很可愛）你愿意來演一演嗎？（引導(dǎo)幼兒用動作感受三只熊的外貌特征）二、欣賞故事表演，引發(fā)對于故事的興趣。（一）認(rèn)識故事場景，激發(fā)幼兒的好奇心理。師：三只小熊住在森林里的一個大房子里，我們來參觀一下吧！（讓幼兒自主觀察房子里都有哪些物品，看一看說一說：椅子、餐桌等等，他們的大小都是不一樣的）師：“三只小熊的房子真漂亮，可是啊，三只小熊出門去散步，卻忘了關(guān)門！這不，一個迷路的小孩闖了進(jìn)來?！保ㄕ埓蟀嘈⊙輪T表演，教師擔(dān)任旁白）（二）幼兒觀看表演，了解故事內(nèi)容。1．表演第一段。（小朋友闖進(jìn)來）（1）這個故事叫什么名字？（2）小姑娘在是怎么做的？（3）小朋友這樣好不好？你覺得哪里不好？2．表演第二段。（三只熊回家來）（1）為什么三只熊生氣了？熊爸爸生氣的聲音是什么樣子的？（熊媽媽和熊寶寶呢）（2）小朋友這樣做，熊有沒有同意？（3）請小朋友想辦法，小朋友怎么做熊就不會生氣了？（在門口等，敲門??）3．表演第三段。（抓住你）（1）三只熊為什么會抓小朋友？（2）這個表演中的三只熊、小朋友都是誰演的？（大班的哥哥姐姐們）（3）你們想不想也來表演？三、幼兒嘗試表演，初步萌發(fā)對于表演的興趣教師邀請請四名想表演的幼兒分別扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶及小朋友，跟著老師的旁白嘗試著進(jìn)行表演。教師小結(jié)：今天，我們看了哥哥姐姐表演的《三只熊》的故事，同時，我們也學(xué)著自己表演了，給自己棒一個！下次，