【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。（2）在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問(wèn)題。孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地，使用道具，進(jìn)行游戲。（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨機(jī)指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運(yùn)用不同的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作，對(duì)話清晰，要有表情的表演。（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。（三）請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。四、結(jié)束小評(píng)各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況，師給予肯定。收拾整理游戲材料。游戲反思：這一次的游戲中我增加了表演的服裝道具、場(chǎng)景布置、還有棍偶、袋偶、提線偶??既可操作又可游戲孩子表演的興趣更濃了，有了前面三次的表演經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在幼兒協(xié)商分組的能力有明顯的提高，孩子都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演，并擴(kuò)展故事情節(jié)表演，能力強(qiáng)的幼兒能帶動(dòng)能力弱的幼兒進(jìn)行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的積極情感。第五階段周別：第十周時(shí)間：星期四執(zhí)教師：林欣雨游戲活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。幼兒能在扮演角色的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人游戲的情況。并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事創(chuàng)編。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備： 紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽(yáng)公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動(dòng)過(guò)程：一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場(chǎng)順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。（2）在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問(wèn)題。孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地，使用道具，進(jìn)行游戲。（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨機(jī)指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運(yùn)用不同的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作，對(duì)話清晰，要有表情的表演。（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。（三）請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。四、結(jié)束小評(píng)各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況，師給予肯定。收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：這一次的游戲中我將原有的頭飾改成了胸飾，因?yàn)榍皫字茉谟螒虻倪^(guò)程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有孩子無(wú)法自行將頭飾佩戴清楚，而且戴好的頭飾經(jīng)常容易掉落，使孩子無(wú)法正常的完成表演，所以這次改成胸飾后，這一現(xiàn)象就沒(méi)有再發(fā)生了，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，有了前幾次的表演經(jīng)驗(yàn)，孩子的常規(guī)都維持的不錯(cuò)，沒(méi)有出現(xiàn)前幾次表演時(shí)混亂的情況，幼兒還能共同協(xié)商各自所扮演的角色，并且都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演，并擴(kuò)展故事情節(jié)表演，能力強(qiáng)的幼兒能帶動(dòng)能力弱的幼兒進(jìn)行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的積極情感。第三篇：中班表演游戲《三只熊》中班表演游戲《三只熊》中班表演游戲《三只熊》活動(dòng)目標(biāo)：1． 通過(guò)觀看表演《三只熊》，知道表演的名稱、表演中的角色及內(nèi)容。2． 能初步理解故事表演的形式，嘗試進(jìn)行表演。3．在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，引發(fā)想表演的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1．物質(zhì)準(zhǔn)備：熊的家、《三只熊》音樂(lè)。2．精神準(zhǔn)備：大班幼兒《三只熊》表演?；顒?dòng)過(guò)程:一、律動(dòng)熱身運(yùn)動(dòng)，熟悉三只熊的外貌特征師：在森林里，住著熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶一家人。今天啊，三只熊邀請(qǐng)我們中四班的小朋友和他們一起跳個(gè)舞哪?。úシ乓魳?lè)，大家一起動(dòng)起來(lái)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小熊一家人都是什么樣子呢？（熊爸爸胖胖的、熊媽媽很苗條、熊寶寶很可愛(ài)）你愿意來(lái)演一演嗎？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受三只熊的外貌特征）二、欣賞故事表演，引發(fā)對(duì)于故事的興趣。（一）認(rèn)識(shí)故事場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的好奇心理。師：三只小熊住在森林里的一個(gè)大房子里，我們來(lái)參觀一下吧?。ㄗ層變鹤灾饔^察房子里都有哪些物品，看一看說(shuō)一說(shuō)：椅子、餐桌等等，他們的大小都是不一樣的）師：“三只小熊的房子真漂亮，可是啊，三只小熊出門去散步，卻忘了關(guān)門！這不，一個(gè)迷路的小孩闖了進(jìn)來(lái)?！保ㄕ?qǐng)大班小演員表演，教師擔(dān)任旁白）（二）幼兒觀看表演，了解故事內(nèi)容。1．表演第一段。（小朋友闖進(jìn)來(lái)）（1）這個(gè)故事叫什么名字？（2）小姑娘在是怎么做的？（3）小朋友這樣好不好？你覺(jué)得哪里不好？2．表演第二段。（三只熊回家來(lái)）（1）為什么三只熊生氣了？熊爸爸生氣的聲音是什么樣子的？（熊媽媽和熊寶寶呢）（2）小朋友這樣做，熊有沒(méi)有同意？（3）請(qǐng)小朋友想辦法，小朋友怎么做熊就不會(huì)生氣了？（在門口等，敲門??）3．表演第三段。（抓住你）（1）三只熊為什么會(huì)抓小朋友？（2）這個(gè)表演中的三只熊、小朋友都是誰(shuí)演的？（大班的哥哥姐姐們）（3）你們想不想也來(lái)表演？三、幼兒嘗試表演，初步萌發(fā)對(duì)于表演的興趣教師邀請(qǐng)請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶及小朋友，跟著老師的旁白嘗試著進(jìn)行表演。教師小結(jié)：今天，我們看了哥哥姐姐表演的《三只熊》的故事，同時(shí)，我們也學(xué)著自己表演了，給自己棒一個(gè)！下次，