觸摸春天信息化教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-15 04:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 她有一顆愛(ài)心，對(duì)植物的愛(ài)，對(duì)春天的愛(ài)，對(duì)生命的愛(ài)?！ ?，抄寫(xiě)生字新詞。 3，摘錄好詞佳句。 〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗 觸摸春天 創(chuàng)造奇跡：伸向，攏住，放飛——熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活 第二課時(shí) 〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗 1，能正確，流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！ ?，通過(guò)讀悟，品味課文語(yǔ)言文字，感受課文的美，感受盲童安靜對(duì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情?！ ?，領(lǐng)悟誰(shuí)都有生活的權(quán)力，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。的內(nèi)涵?！ 冀虒W(xué)流程〗 一，復(fù)習(xí)引入 1，聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)，同桌互相檢查，糾正?！ ?，上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了盲童安靜熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，創(chuàng)造了什么奇跡 3，這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)安靜的內(nèi)心世界，繼續(xù)與她一起觸摸春天，感受美好的生活?！ 《纷x課文 1，這奇跡打動(dòng)了你，打動(dòng)了我，更打動(dòng)了作者。自由讀課文5～7段，從文中哪些地方能感受到作者也認(rèn)為這是個(gè)奇跡 2，交流感受： 隨機(jī)出示重點(diǎn)句子： ?、?找到……多姿多彩…… ?、?多姿多彩是什么意思 讓我們閉上眼睛體會(huì)一下，你們的眼前是什么顏色 作者卻用了多姿多彩這個(gè)詞來(lái)形容盲童的內(nèi)心世界，合適嗎 ?、?為什么能說(shuō)一個(gè)盲童的內(nèi)心是多姿多彩的呢 （因?yàn)樗男闹杏袑?duì)美好事物的向往。）她的心中有些什么 （鮮花，蝴蝶，小樹(shù)，小溪，嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)……） 是啊，她的心中裝著整個(gè)春天，怎能不說(shuō)她的世界是多姿多彩的呢 ?、?許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻，安靜的心上，一定劃過(guò)一條優(yōu)美的弧線?！ 、?談?wù)勀愕南敕ǎ瑤е愕捏w會(huì)讀讀這句話?！ 、?聽(tīng)完朗讀，這段話中哪個(gè)詞一下印在你的腦海中 張望：安靜是個(gè)盲童，她為什么仰起頭張望 （喜愛(ài)，留戀蝴蝶）安靜在望什么 （蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無(wú)所知，她多么想親眼看到啊，所以她才會(huì)仰頭張望。） 安靜會(huì)對(duì)蝴蝶說(shuō)什么 （結(jié)合體會(huì)飛翔，優(yōu)美的39。曲線等） ?、?海倫凱勒曾說(shuō)：人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺(jué)，那可能看的更真實(shí)，那就是用心看世界。你覺(jué)得安靜用心望到了什么 隨著蝴蝶的飛舞，安靜還能用心望到哪些美麗的景物 ④ 是啊，她不僅看見(jiàn)了鮮花，蝴蝶，還看見(jiàn)了蝴蝶劃過(guò)的美麗的弧線?！ ∥覀冇醚劬δ芸吹降?，安靜用心也同樣能看到，她用自己的方法來(lái)看春天，享受春天?！ ≌?yàn)樗裏釔?ài)生活，即使她失去了色彩，形狀，她依然能感受到世界的多姿多彩，因?yàn)樗龑?duì)大自然對(duì)生活充滿了熱愛(ài)。） 2，小結(jié)。 三，總結(jié)升華 1，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中輕聲讀一讀課文，再次享受一個(gè)盲童在花叢中用手，用心靈來(lái)感受美好春天的故事?！ ?，出示課文中的插圖，《千手觀音》劇照，教師隨機(jī)旁白：安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命??！在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人，如：一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事?！ 、?你還知道有誰(shuí) （貝多芬雙耳失聰可仍能彈出美妙的樂(lè)曲。張海迪高位截癱卻掌握四種語(yǔ)言，被譽(yù)為當(dāng)代保爾?；艚鹩盟奈锢碚鞣巳澜纭＃ 、?還有誰(shuí)也在創(chuàng)造著美好的生活 媒體出示：工作在各個(gè)崗位的普通人的資料。他們這些人都在用自己的故事告訴我們這樣一句話（媒體出示）： ________有生活的權(quán)利，________可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！ ∈前。瑹o(wú)論你是健康還是殘疾，無(wú)論你是老人還是小孩，無(wú)論你是貧窮還是富有……這個(gè)括號(hào)里可以填上他，你，我，可以填上我們每一個(gè)人。這也是安靜想要告訴我們的道理： 誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！ ?，齊讀中心句： 再讀，讓我們的聲音飛遍校園的每一個(gè)角落，讓所有的同學(xué)和老師都能聽(tīng)到安靜告訴我們的道理?！ ∽屛覀儼堰@句話送給同學(xué)，送給朋友，送給我們身邊的每一個(gè)人，再讀?！ ∷?，拓展延伸 1，閱讀課后《閱讀鏈接》： ?、?簡(jiǎn)介海倫凱勒。 ?、?學(xué)生閱讀課后《閱讀鏈接》。 ?、?學(xué)習(xí)完
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