【文章內(nèi)容簡介】 １、正音： 小老師領(lǐng)讀──開火車讀──按偏旁歸類讀──擴(kuò)詞讀──同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。 ２、展示方法，如： 猜謎： 兩輛車──轟。 尹戴竹帽──筍。 動(dòng)作演示： 喚 揉 扭 鉆 撫 辮 ３、讀文： 指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 ４、質(zhì)疑： 自學(xué)中有哪些不懂的問題？ 學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活 動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。 四、感悟 １、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？ ２、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣： ⑴春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？ （聲音柔和、語氣親切，有潤物無聲的感覺） 誰能試著低聲呼喚筍芽兒？ 范讀──指名讀──評(píng)讀──練讀──齊讀。 ⑵誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？ （聲音粗重，帶有鼓勵(lì)） 練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。 ⑶筍芽兒蘇醒時(shí)什么樣？通過做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解揉伸撒嬌扭一個(gè)勁地鉆等詞語。 模仿讀──加動(dòng)作表情表演讀──男女聲競賽讀──評(píng)讀──自愿展示讀。 ⑷分角色表演讀課文前４自然段。 低年級(jí)學(xué)生沒有形成對(duì)語言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。 五、寫字 １、練習(xí)書寫喊、呼喚、筍芽５個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字： 口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。 ２、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；多種形式評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了寫字質(zhì)量。 筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì)6 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 3．愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：情境式教學(xué)法 學(xué)習(xí)方式：采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入，趣味揭題 1．師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，聽好了。謎面是：小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料。打一種植物，猜猜看，這是什么？（生答）師：同學(xué)們，同意嗎？這位同學(xué)可真了不起，不僅猜對(duì)了謎底，而且還說清楚了自己的理由。是啊。竹子剛長出來的時(shí)候不叫竹子，他有一個(gè)好聽的名字就叫筍芽兒。竹子同學(xué)們都見過，可是筍芽兒我想有些同學(xué)一定沒見過吧，今天老師就帶大家到竹林去見見真正的筍芽兒，你們想去嗎？出示筍芽兒圖：這剛剛鉆出地面的小家伙就是筍芽兒。仔細(xì)看看，誰給我們描述一下他的樣子？（生：）師:你描述的真形象。你們知道嗎？就是這樣一個(gè)小小的筍芽兒不到兩個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。看老師寫課題，筍是竹子頭，因?yàn)樗椭褡佑嘘P(guān)。芽是草字頭，因?yàn)樗椭参镉嘘P(guān)，中國的漢字可真有趣，同學(xué)們可要分清楚了。 2．板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。 師：誰來讀讀他的名字？讀得真好，特別是這個(gè)兒化音你讀得很準(zhǔn)，聽起來讓人感到特別親切。誰還能像他這樣讀一讀？不錯(cuò)，咱們一起來讀一讀。 二、自讀課文，識(shí)記生字 師：筍芽兒到底是怎樣長成一株健壯的竹子的呢？（板書竹子）讓我們帶著自己的疑問走進(jìn)這個(gè)童話故事，相信你會(huì)有更多的體會(huì)和感受。好，下面請同學(xué)們自由的讀課文，注意讀的時(shí)候要把生字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。開始吧，自己讀自己的。 師：都讀好了嗎？放好書，向前看。筍芽兒可要考考你們啦！這些詞語你會(huì)讀嗎？（出示詞語：小老師帶讀并講解理解讀齊讀） 三、再讀課文，整體感知 師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)真用心，老師想獎(jiǎng)賞大家，請你滿欣賞課文的配樂朗誦，看聰明的你能不能找出在筍芽兒成長的過程中都有誰在幫助他呢？ 生匯報(bào)： 生：我知道 師小結(jié)：噢！我明白了：筍芽兒是在春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助關(guān)愛下，才茁壯成長起來的。（板書關(guān)愛） 四、品讀課文，感悟文本 （一）感知春雨的關(guān)愛。 師：首先我們遇到的是春雨姑娘，誰來讀課文的第一自然段？請你讀。生讀第一自然段。師：請你告訴我們春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽兒的？生：他是低聲呼喚著筍芽兒的。師：為什么他要低聲呼喚呢？生：因?yàn)?。師：好一個(gè)善解人意的春雨姑娘，聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”呀？ 師：春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽兒，只能用動(dòng)聽的聲音低聲呼喚筍芽兒。 師：大家想象一下，春雨綿綿，當(dāng)春天的細(xì)雨落在我們的臉上、手上，會(huì)有一種什么樣的感覺呢？（溫柔、柔和、舒服、輕輕的、柔柔的）能通過你的朗讀，讓我們體會(huì)到春雨的溫柔嗎？生讀真是一位溫柔的春雨姑娘。誰再來試試？生再讀這是一位細(xì)心呵護(hù)筍芽兒的春雨姑娘。 現(xiàn)在男同學(xué)就是沉睡的筍芽兒，女同學(xué)就是春雨姑娘們，請你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽兒吧！（女生齊讀:筍芽兒，醒醒啊，春天來啦?。? （二）感知雷公公的嚴(yán)厲 除了春雨姑娘，筍芽兒還得到了誰的幫助呢？（生雷公公）他的呼喚跟春雨姑娘一樣嗎？（雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒） 為什么說雷公公是用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒呢？（因?yàn)椋? 對(duì)，雷聲大作的時(shí)候聲音確實(shí)很可怕，就像重重地敲起了大鼓，那男同學(xué)能不能學(xué)學(xué)雷公公的樣子呼喚一下筍芽兒呢？（男生齊讀第三自然段） 到底是男子漢，讀得真夠味！別看雷公公嗓門大，大家不要怕，其實(shí)啊，雷公公是在鼓勵(lì)筍芽兒呢！想一想，雷公公用粗重的嗓音，會(huì)對(duì)筍芽兒說些什么呢！ 生：嗯！不錯(cuò)的雷公公！催人奮進(jìn)的雷公公！ 師：春雨姑娘和雷公公用不同的方式呼喚著筍芽兒，聽到春雨姑娘的呼喚，筍芽兒是怎樣表現(xiàn)的？請同學(xué)們讀課文的第三自然段用橫線畫出描寫筍芽兒動(dòng)作的詞（指生讀第二自然段并出示相關(guān)段落） 同學(xué)們，看，撒嬌的嬌字是什么旁？看來女孩子最會(huì)撒嬌了，那女孩子能讀出她撒嬌的樣子嗎？女孩子們讓我們一起加上動(dòng)作試一試。（師真可愛，） 雷公公重重地敲起大鼓的時(shí)候，筍芽兒又是怎樣表現(xiàn)的呢？請同學(xué)們反復(fù)地讀一讀課文的第四自然段，想想從這句話你體會(huì)到了什么？ 生：交流 7師：現(xiàn)在我們就是地下的小筍芽兒，我們一起扭動(dòng)著身子用力向上鉆，感受一下筍芽兒的奮發(fā)向上的精神?？凑l最先鉆出地面！用力?。。R讀） 你們都是勇敢、向上的小筍芽兒，聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)小筍芽兒爭先恐后地鉆出了地面。筍媽媽看著自己的孩子這么勇敢，這么辛苦，心疼極了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：“千萬別著涼?！? （三）筍芽兒鉆出地面后 筍芽兒在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)愛下，在自己堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上的努力下，終于鉆出了地面。想親眼目睹這神奇的一刻嗎？（看課件演示筍芽兒生長過程） 在大家的關(guān)愛，和自己的努力下筍芽兒終于來到這個(gè)他從未見過的世界，他看到了什么呢？請同學(xué)們默讀第六自然段，用橫線畫出描寫筍芽兒看到了什么的句子。 生讀畫出的句子，師：多美好的春光啊！誰再來讀讀？生讀，師：我都被這美景陶醉了！我們合作讀讀，好嗎？ 讀到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號(hào)）聯(lián)系上下文想想省略號(hào)在這里起的是什么作用？（表示）那我們想象一下，筍芽兒可能還看到了什么？和同桌互相說說吧。（出示我會(huì)說筍芽兒還看到）點(diǎn)人說 生：筍芽兒還看到。 生：筍芽兒還看到。 生： 明亮而美麗的世界深深地吸引著筍芽兒，他看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠，于是他高興地說（課件出示生齊讀多美好的春光??！我要快快長大?。? 是的，筍芽兒渴望長大，筍芽兒正在長大，他在愛的溫泉中不斷地努力，終于長成了一株健壯的竹子，長成了世界上生長速度最快的一種植物，她是驕傲的，她是自豪的，讓我們齊讀課文的第七自然段共同來分享這份成長的快樂吧！ 五、體會(huì)感恩，延伸結(jié)束 師：多么驕傲，多么自豪啊！筍芽兒終于長大了，在她的成長中要感謝很多人！那同學(xué)們，在你的成長中，你要感謝誰呢？（暢言）同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心，感謝所有關(guān)愛我們的人，告訴他們我們也會(huì)像筍芽兒一樣努力、向上，長大成才的！ 板書設(shè)計(jì)： 關(guān)愛 3筍芽兒竹子 努力 筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì)7 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)寫“擋、擠、悄、頂”四個(gè)字及以下詞語：擋住、悄悄地、頂不動(dòng)、擁擠。 有感情地朗讀課文，了解筍芽兒在春天里成長，破土而出的過程。 教育學(xué)生懂得只有不怕困難、奮發(fā)向上，才能茁壯成長。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)寫“擋、擠、悄、頂”四個(gè)字，能有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解筍芽兒在春天里成長，破土而出的過程，學(xué)習(xí)筍芽兒不怕困難、奮發(fā)向上的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片；表演用的相關(guān)的頭飾。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) （一）把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。 （二）分組競賽讀文。 二、朗讀 （一）輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？ （二）你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。 （三）仿句訓(xùn)練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？ 三、想象 （一）默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對(duì)春雨姑娘說，也可以對(duì)雷公公說……） （二）再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？ 四、表演 （一）以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。 （二）班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。 五、寫字 （一）學(xué)習(xí)寫“擋、擠、悄、頂”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“擋、擠”左窄右寬?！扒摹弊肿筮呚Q心旁和右邊“肖”上邊的小字頭筆順不同，要注意區(qū)分。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。 （三）全班交流展示，評(píng)選“小小書法家”。 六、作業(yè) 讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。 七、板書設(shè)計(jì)： 2筍芽兒 睡 筍芽兒 縮 鉆 竹子 看(美麗 明亮的世界) 八、課后練習(xí)： （一）我會(huì)拼。 dǎng zh249。 yōng jǐ qiāo qiāo de dǐng b zh249。 （ ）（ ）（ ）（ ） （二）比一比，再組詞。 擋（ ） 擠（ ） 悄（ ） 頂（ ） 當(dāng)（ ） 齊（ ） 消（ ） 領(lǐng)（ ） （三）按課文內(nèi)容填空。 筍芽兒著身子向上一，再用力一，哈！石頭被到時(shí)一邊去了。筍芽兒出頭，悄悄地向外面著。 筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì)8 教學(xué)目的： 讀懂課文內(nèi)容，了解筍芽的生長過程。 體會(huì)筍芽奮發(fā)向上的精神并受到熏陶感染。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，了解筍芽的生長過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 從筍芽的生長過程中體會(huì)筍芽奮發(fā)向上的精神，并受到熏陶感染。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 檢查生字生詞。 用筍芽兒頭飾引入。 二、朗讀感悟，理解課文 學(xué)習(xí)課文第1———3自然段。 師：師范讀這部分內(nèi)容，學(xué)生思考：是誰喚醒了筍芽兒？ 生：學(xué)生自瀆這部分內(nèi)容，體會(huì)春雨、春雷的不同語氣。 師：讓學(xué)生讀出春雨、春雷的不同語氣。 生：學(xué)生情境表演春雨、春雷、筍芽兒。 （讀出春雨柔和、輕聲呼喚的語氣，筍芽兒撒嬌的語氣，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“揉、伸、看”三個(gè)動(dòng)詞，雷公公聲音急促、粗重，讀出每個(gè)人的個(gè)性） 學(xué)習(xí)課文第4———6自然段。 師：學(xué)生自瀆這部分內(nèi)容，邊讀邊思考：筍芽兒是怎么鉆出地面的呢？把有關(guān)句子找出并畫上線。 生：學(xué)生自學(xué)這段并交流體會(huì)。 師：學(xué)生再讀這些句子，邊讀邊體會(huì)，從這些句子中體會(huì)到了什么？ 生：（筍芽兒努力向上，筍芽兒有目的，筍芽兒不放棄，筍芽兒不怕苦……） 師：筍芽兒鉆出地面后看到了怎樣的美麗景色呢？ 生：學(xué)生找出并讀出春天的那種美。 師：看到鳥語花香，百花爭鳴的春天圖后，體