【正文】 2 設(shè)計(jì)理念： 生活是多姿多彩的，生活是美好的；生命是奮發(fā)向上的，生命是頑強(qiáng)的。二年級(jí)的學(xué)生就像剛鉆出地面的筍芽?jī)阂粯?，向往美好的事物，有一股不服輸?shù)膭艃?。所以，本課的學(xué)習(xí)著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)確，讀流利，然后讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味生命，做到朗讀與感悟交融。同時(shí)運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)新事物的好奇促進(jìn)語文素質(zhì)的培養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神；愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。 難點(diǎn)：課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義?！叭?、漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書寫。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、竹筍實(shí)物 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題 出示謎語:頭重腳輕根底淺，嘴尖皮厚腹中空。學(xué)生猜謎，之后用語言描述竹筍的樣子。 師說：小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。 板書課題，提示“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。 二、自主、合作學(xué)習(xí)，初讀課文 學(xué)生自學(xué)課文 ⑴、識(shí)字：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方法記住它們。 ⑵、朗讀：讀準(zhǔn)課文，讀通課文。 ⑶、思考：讀懂了什么，還有什么不懂的。 小組交流自學(xué)情況，教師巡視。 師生交流 ⑴、摘果子游戲：指讀生字。 ⑵、重點(diǎn)識(shí)字：用各種方法識(shí)記較難認(rèn)的幾個(gè)字（根據(jù)學(xué)生情況而定）。 ⑶、讀詞：同桌互相指讀檢查。 ⑷、分組讀課文，檢查是否讀得通順。 三、再讀課文，啟發(fā)思考 學(xué)生自由讀課文，說說自己的收獲，并質(zhì)疑問難（其他學(xué)生能夠馬上回答的問題就當(dāng)時(shí)解決）。 老師總結(jié)：這篇課文主要寫的就是小小的筍芽?jī)褐饾u長(zhǎng)大的過程。 四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字 同桌互相檢查雙橫線里的生字識(shí)記情況，讀得好的當(dāng)老師帶讀。 指導(dǎo)書寫“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 開火車認(rèn)讀詞語。 指讀課文。 二、合作探究，品讀感悟 回顧上節(jié)課的收獲，播放課件，學(xué)生邊聽（范讀）邊看（畫面），了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。 啟發(fā)思考：課文怎樣描寫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程的？根據(jù)學(xué)生的回答并相機(jī)學(xué)習(xí)課文中的相應(yīng)內(nèi)容。 ⑴、引導(dǎo)學(xué)生知道筍芽?jī)菏窃诖河?、春雷、媽媽和太?yáng)公公的關(guān)愛下長(zhǎng)大的，通過品讀、賽讀、分角色讀感受課文表達(dá)的感情。尤其是課文沒有寫出春雷的語言，請(qǐng)學(xué)生自己想象補(bǔ)充，并朗讀。 ⑵、課文用一些精準(zhǔn)的詞語形象地描繪了筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程，讓學(xué)生通過讀、換詞比較（“一個(gè)勁兒”“鉆”等詞語）、動(dòng)作表演等方式加深理解和感悟。 談一談：從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程中，你感受到了什么？ （諸如筍芽?jī)河赂?、春雨很關(guān)心筍芽?jī)骸寢尯軔坌」S芽?jī)旱日f法都值得贊揚(yáng)） 在小組里選擇自己喜歡的段落朗讀，比比誰讀得好。 三、配樂朗讀，整體感悟。 四、指導(dǎo)寫字 觀察“世”“界”“筍”“芽”“呼”“喚”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 學(xué)生自由說寫好這些字的要點(diǎn)。 教師范寫，生試寫。 抄寫生字。 小結(jié) 。 五、課外拓展 積累本課的好詞佳句。 畫一畫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。 試種一種植物，觀察它的生長(zhǎng)過程，并模仿本課寫下來。 想象桃花、柳樹、小燕子等會(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f些什么，加上自己的想法，寫出來。（后兩項(xiàng)作業(yè)選作一樣） 板書設(shè)計(jì)： 筍 芽 兒 春雨 春雷 媽媽 太陽(yáng) 筍芽?jī)海▼赡郏?——————————竹子 （健壯） 筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)13 １、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 ３、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 多媒體課件、卡片、頭飾。 一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題 １、師問：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？ （生答） 大熊貓最愛吃什么？ （生答） 竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？ （生答） （出示筍芽?jī)簣D） 這就是筍芽?jī)骸? （出示竹子圖） 這就是竹子。 小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。 ２、板書課題： 提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法，學(xué)生練讀課題。 二、初讀課文，整體感知 １、學(xué)生自由朗讀課文： 注意讀準(zhǔn)字音。 ２、出示生字，再讀課文： 認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。 ３、把生字讀給同桌聽： 互相幫助識(shí)記生字。 ４、小組討論： 交流識(shí)字方法，全班交流。 ５、出示課文中出現(xiàn)的生詞： 小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。 ６、再讀課文： 要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？ （根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。） 三、朗讀感悟，角色表演 １、師范讀： 想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的？ ２、小組討論。 ３、全班交流。 （根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書） ４、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。 以小組為單位，分成： 筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。 讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。 ５、全班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。 ６、再讀感悟，啟迪思維： 你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？ 四、指導(dǎo)寫字 指導(dǎo)寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。 三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。 五、課外拓展 資料袋： 向?qū)W生介紹毛竹。 六、作業(yè) 課外閱讀《一粒種子》，想一想： 種子是怎樣看到外面世界的？ ３筍芽?jī)? 春雨雷公公呼喚 筍芽?jī)喝鰦膳?dòng)鉆我要趕快長(zhǎng)大自豪 竹媽媽忙給穿嘮叨別著涼 １、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。 ２、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的說話，為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。 ３、板書方式在于突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突出了筍芽?jī)阂詩(shī)^發(fā)進(jìn)取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公的幫助下，由沉睡地下至一個(gè)勁兒往上鉆最后長(zhǎng)成竹子的過程，通過體會(huì)筍芽?jī)荷眢w不斷生長(zhǎng)，思想也不斷成長(zhǎng)，領(lǐng)悟到筍芽?jī)合蛏线M(jìn)取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點(diǎn)。 ４、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的范例引路法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。 筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)14 一、設(shè)計(jì)理念 （一）這一課的的教學(xué)設(shè)計(jì)，還是以讀為主，在讀中幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，初步培養(yǎng)邏輯思維的能力；在讀中學(xué)會(huì)生字、詞語，在具體的語言環(huán)境中理解字詞的意思；在讀中理解課文的內(nèi)容，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春天的向往和奮發(fā)向上的精神，初步懂得植物的成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、雨露的科學(xué)道理。 （二）重視了說話的訓(xùn)練，語言的積累，在閱讀課中，為學(xué)生的寫作大實(shí)基礎(chǔ)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 （二）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春天的向往和奮發(fā)向上的精神。 （三）愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) （一）重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，能有感情地朗讀課文。 （二）難點(diǎn)：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春天的向往和奮發(fā)向上的精神，愛讀科學(xué)童話故事。 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 詞語卡片、課件。 五、學(xué)習(xí)流程 二課時(shí)。 第一課時(shí) （一）揭示課題，導(dǎo)入課文 春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，小草發(fā)芽了，小花睜開了眼睛，呆在地下的筍芽?jī)盒褋砹耍@出地面，看看光明的世界。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)筍芽?jī)?，看看筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)的。 板書課題，學(xué)生讀題。 （二）初讀課文 筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)的呢？（請(qǐng)學(xué)生看課件的動(dòng)畫朗讀） 多么可愛的筍芽?jī)?，讓我們和他們做好朋友吧。你怎樣和他交朋友? 讀：讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文，讀出筍芽?jī)旱目蓯邸? 想：在讀的時(shí)候，想出不理解的地方。 把自己最喜歡讀的一段讀給大家聽，自己不理解的提出來。 （三）學(xué)習(xí)生字 藏在課文中的生字，你學(xué)會(huì)了嗎？先在小組里讀一讀，不會(huì)讀，互相幫助。 卡片出現(xiàn)生字。誰來做小老師，帶著大家讀生字。請(qǐng)你告訴大家，在讀的時(shí)候要注意什么？ 平舌音：筍、鉆、滋。 翹舌音：揉、潤(rùn)。 擴(kuò)詞練習(xí)（潤(rùn)、豪、喚）。 朗讀：指名讀課文的7兩段。（這兩段生字比較集中，在具體的語言環(huán)境中檢查生字學(xué)習(xí)情況。 （四）再讀課文 啟發(fā)思考 觀察插圖，認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏窃趺礃拥?。（有條件的也可以帶學(xué)生到小竹林看看，筍芽?jī)簭耐晾镢@出來了嗎？） 老師范讀課文，引導(dǎo)思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎么樣的？ 學(xué)生熟讀課文，讀后說說自己讀懂了什么？ （五）作業(yè)練習(xí) 仔細(xì)觀察生字在田字格中的位子，試著寫寫。 老師范寫：“界、喊、筍”三個(gè)生字。 學(xué)生練習(xí)寫字。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)鞏固生字 指名讀生字并組詞。 讀讀詞語：世界、呼喚、嗓音、滋潤(rùn)、辮子、自豪、能夠、山岡、撒嬌、嘮叨、漆黑、愛撫。 聽寫生字。 （二）朗讀感悟課文 啟發(fā)引導(dǎo)：筍芽?jī)罕緛硭诘叵拢禾靵砹?，它慢慢地鉆出地面，奮發(fā)向上，長(zhǎng)成健壯的竹子。它到底是怎樣長(zhǎng)大的呢，讓我們走近筍芽?jī)海屑?xì)觀察。 課文哪幾個(gè)自然段是在寫筍芽?jī)核诘叵?，找出來，讀一讀。（課文的1——5段寫筍芽?jī)涸诘叵拢? ①筍芽?jī)核诘叵碌臅r(shí)候，春雨姑娘、雷公公、媽媽都來幫助它生長(zhǎng)，如果你是筍芽?jī)海钕矚g誰的幫助，就讀讀這一部分。 ②指名讀自己喜歡的段落，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說為什么喜歡他的幫助。重點(diǎn)是在學(xué)生朗讀的過程中指導(dǎo)讀好：春雨姑娘的柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺她的“潤(rùn)物細(xì)無聲”；雷公公的豪放、粗重，讀出個(gè)性；媽媽的的關(guān)心、愛撫，讀出溫柔。 課文的6—7兩段是寫筍芽?jī)航K于鉆出地面。請(qǐng)你讀一讀，你感覺哪一段是你喜歡的，就再讀一讀。 你喜歡哪一段，請(qǐng)你讀。說說自己為什么喜歡讀這一段。（讀第六段，體會(huì)春天景色的美麗。春天，桃花笑紅了臉，柳樹……，小燕子……，這里的“……”表示什么？ 句式訓(xùn)練：請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子，把自己看到什么、怎么樣了，說一說。她高興地說，是怎么說的？請(qǐng)你讀一讀，說說為什么這么讀。 讀第7段，體會(huì)筍兒成長(zhǎng)過程中，別人對(duì)它的幫助。筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了一株健壯的竹子，是因?yàn)橛辛舜河旯媚锖吞?yáng)公公的幫助，這是為什么，你了解其中的科學(xué)道理嗎？（讓學(xué)生初步明白，植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、雨露）筍芽?jī)涸谧院赖耐瑫r(shí)，還會(huì)感謝春雨姑娘和太陽(yáng)公公的幫助，請(qǐng)你用朗讀來表示筍芽?jī)簩?duì)他們感謝。 說話練習(xí)：如果你是筍芽?jī)?，?huì)對(duì)春雨姑娘、太陽(yáng)公公說些什么？ 多么可愛的筍芽?jī)?，多么?yōu)美的課文，你最喜歡哪一段，能記住它嗎？ （三）聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸 現(xiàn)在的你，就像一株嫩嫩的筍芽?jī)?，如果你想長(zhǎng)成一株健壯的竹子，需要誰的幫助？（爸爸、媽媽、老師、同學(xué)）請(qǐng)你學(xué)著課文第七段的樣子說幾句話。 筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)15 教材分析： 這是一篇擬人的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥蓿袦厝岬拇河旯媚?，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。如平舌音的字：筍、鉆、滋；翹舌音的字：揉、潤(rùn)；在字形方面估計(jì)學(xué)生對(duì)“漆、辮”二字的掌握難度較大。在寫字的指導(dǎo)方面，安排連詞書寫，有：世界、筍芽、呼喚。容易寫錯(cuò)的字有：岡、喚。 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春