【正文】 兒。他怎樣呼喚筍芽?jī)?？雷公公?duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么？ 學(xué)生發(fā)揮想象雷公公的話，注意讀出聲音的粗重。分男女生讀春雨和雷公公的自然段，對(duì)比朗讀感受低聲呼喚和粗重的嗓音呼喚的不同。筍芽聽見了雷公公的呼喚，心里會(huì)怎么想呢？指名說(shuō)。第三自然段聲音稍大、急促、粗重（2）指名朗讀第4段。找動(dòng)詞，指名匯報(bào)；加上動(dòng)作指導(dǎo)朗讀；齊讀第4段 筍芽?jī)簽槭裁磿?huì)一個(gè)勁兒地向上鉆？筍芽?jī)涸谙蛏香@的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？指名說(shuō)。學(xué)習(xí)第五段（1）媽媽看到孩子使勁往上鉆，他又會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做呢？指名讀。（2）看圖，了解筍芽一件一件的衣服。指導(dǎo)讀出媽媽的語(yǔ)氣。（3）從媽媽的嘮叨中你感受到了什么？關(guān)心和關(guān)愛(ài)。你的媽媽平常對(duì)你們經(jīng)常嘮叨什么？也是經(jīng)常說(shuō)的一句話是什么？指名說(shuō)。你從媽媽的話中感受到了什么？愛(ài)。①泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚?，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。②石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。③樹根、草根把她纏疼了，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。你想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么？師總結(jié)：老師希望你們像筍芽?jī)阂粯?，沖破種種困難，奮發(fā)向上，成為一個(gè)不怕困難的、勇敢的孩子。在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心下，筍芽?jī)恒@出了地面嗎？它又看到了怎樣的世界學(xué)習(xí)第六段筍芽?jī)嚎吹搅耸裁矗空n筍芽?jī)憾伎吹搅四男┐禾斓拿谰澳?？（播放桃花、柳枝和小燕子的圖片和文字）筍芽?jī)哼€看到了哪些春天的美景，你能不能補(bǔ)充一下課文中的省略號(hào)？師：在春天里，你既可以用眼睛，又可以用耳朵聽，還可以用鼻子聞，用手摸，甚至用心去體驗(yàn)去想象，一會(huì)兒看誰(shuí)也能象課文中的一樣用很美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，筍芽還感受到了什么！好嗎？（生看春景的課件，和同伴說(shuō)一說(shuō)都看到什么）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，筍芽還能感受到什么？生1：筍芽看到大地鋪上了花地毯。生2：筍芽看到河里的冰融化了，聽到了流水叮叮咚咚的唱著歌。生3：筍芽看到小蝌蚪在水底捉迷藏呢！生4：筍芽聽到風(fēng)箏對(duì)它喊： “快出來(lái)看看吧！春天可美了。”生5：筍芽聞到了陣陣花的香味。生6：筍芽看到映山紅花笑紅了臉。師：太美了，難怪筍芽高興的說(shuō)：“……”生齊：“多美好的春光??！我要快快長(zhǎng)大?！睅煟菏前?！春天像一首詩(shī)，像一幅畫，說(shuō)也說(shuō)不完，看也看不夠。就這樣，“春雨姑娘……”（師引讀，生齊讀課文最后一段）三、回歸整體，拓展延伸。師：??！小筍芽長(zhǎng)成子一株健壯的竹子了，它自豪的說(shuō)：“（生）我長(zhǎng)大了！”再想想我們從小到大是不是也可以自豪地說(shuō)：“（生齊）我長(zhǎng)大了?！毕旅婢妥屛覀儙е砷L(zhǎng)的喜悅再來(lái)有感情地讀一下課文吧（生讀全文）師：誰(shuí)能用完整的話說(shuō)一說(shuō)筍芽是怎樣長(zhǎng)大的呢？（師指板書）生：筍芽在春雨姑娘的滋潤(rùn)下，在雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，在太陽(yáng)公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，在太陽(yáng)公公的照射下，最后長(zhǎng)大了。師：當(dāng)然其中也少不了小筍芽自己的頑強(qiáng)努力。其實(shí)不僅筍芽、禾苗、小樹、小青蛙，連我們自己從小到大也得到了很多人的幫助，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么呢？生1：我想對(duì)春雨姑娘說(shuō)： “謝謝你的滋潤(rùn)，讓筍芽長(zhǎng)大了?！睅煟耗悄闶翘嫘」S芽在感謝春雨姑娘是嗎？生2：我要感謝媽媽，這些看這么辛苦把我養(yǎng)大。生3：我是小青蛙，我要感謝雷公公把我從地下叫醒。師：是?。∵@些小生命和筍芽一起迎著和熙的春風(fēng)，享受著春雨的滋潤(rùn)快樂(lè)的成長(zhǎng)課余時(shí)間讓我們一起到春天里去觀察，去發(fā)現(xiàn)吧！⑹師：筍芽?jī)涸趧e人的幫助和自己的努力下終于長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。（板書竹子的簡(jiǎn)筆畫）當(dāng)題目很難，而你考試考了一百分得時(shí)候，你是什么感受？（自豪）那你自豪地讀一讀這一段吧！我們知道了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程，你現(xiàn)在有什么感受嗎？下面小組討論一下。（指名匯報(bào)）（三）聯(lián)系生活：1師：我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都受到了許多人得幫助，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中都受到了哪些人的幫助，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？2小結(jié)：是呀！因?yàn)橛辛思胰说年P(guān)愛(ài)和老師的教育，還有身邊許多人的幫助，我們才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們自己呢，要像筍芽?jī)阂粯訆^發(fā)向上，努力進(jìn)取，好好學(xué)習(xí)，天天向上。拓展延伸師：老師根據(jù)課文內(nèi)容編寫了一首小詩(shī)，現(xiàn)在與大家分享一下。出示由課文改編的小詩(shī)，生齊讀。四、快樂(lè)作業(yè)㈠課后閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面的世界的？指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫 通，不能寫成豎、撇。板書：筍芽?jī)捍河旯媚?愛(ài)撫滋潤(rùn)雷公公 粗聲呼喚媽媽 關(guān)心愛(ài)護(hù)太陽(yáng)公公 照射溫暖《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思。初讀課文，給課文分段。感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字新詞教學(xué)過(guò)程：一、提示課題，導(dǎo)入新課讀題。說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁?二、范讀課文。思考這篇課文主要講什么事?三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。(讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣)四、檢查自學(xué)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。指名朗讀課文。五、再讀課文，給課文分段。默讀課文，根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程給課文分成三段。討論分段，說(shuō)說(shuō)段意。六、作業(yè)抄寫生字詞。作業(yè)本第3題。朗讀全文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)提出的問(wèn)題，復(fù)述課文。初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓?，體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第一段輕聲自由讀第一段。劃出你最喜歡的句子。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?記住這一句。分角色朗讀。說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣?“撒嬌”、“央求”各是什么意思?指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)二、學(xué)習(xí)第二段輕聲自由讀第二段。劃出最喜歡的句子并記住。筍芽?jī)郝犃死坠暮魡?，她怎樣向竹媽媽表?“沉不住氣”什么意思?有感情地朗讀這句話。分角色朗讀。說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣?“嘮叨”是什么意思?表演。指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)分角色朗讀。三、學(xué)習(xí)第三段輕聲自由讀第三段的11自然段。劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。筍芽?jī)河龅搅苏l(shuí)?小草對(duì)她說(shuō)了什么?(指名讀)筍芽?jī)涸趺凑f(shuō)，怎么做?最后結(jié)果怎樣?理解“暖烘烘”的意思。有感情地朗讀。指名讀最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考寫了什么?指導(dǎo)朗讀理解“愛(ài)撫、滋潤(rùn)”的意思，讀出溫柔的語(yǔ)氣。理解“和煦”的意思，讀出“暖和”的感覺(jué)。下面兩句描寫筍芽?jī)旱木渥討?yīng)該怎么讀?她為什么感到自豪?指導(dǎo)背誦。四、總結(jié)全文，揭示意義朗讀筍芽?jī)合群笳f(shuō)的幾句話，體會(huì)筍芽?jī)旱乃枷敫星樽兓?。說(shuō)說(shuō)這則童話對(duì)你有什么啟發(fā)?五、嘗試復(fù)述六、作業(yè)作業(yè)本第5題有感情地朗讀。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀，初步了解省略號(hào)的用法，訓(xùn)練復(fù)述課文。使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。進(jìn)行詞句訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)述課文教學(xué)過(guò)程：一、有感情地朗讀全文自由有感情地朗讀全文。指名讀、評(píng)議。分角色朗讀。二、練習(xí)復(fù)述根據(jù)課后題1的提示輕聲練習(xí)復(fù)述。指名復(fù)述、評(píng)議。鼓勵(lì)中下學(xué)生復(fù)述，并給予肯定。同桌復(fù)述。三、初步了解省略號(hào)的用法。找出文中有省略號(hào)的句子。討論用法。(1)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。(2)表示說(shuō)話未完。(3)表示重復(fù)詞或或列舉事物的省略。四、聽寫詞語(yǔ)。五、作業(yè)作業(yè)本第6題。第二篇：筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)鄧忠敏教材分析：《筍芽?jī)骸芬晃膶懥斯S芽?jī)涸诖河旯媚?、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，語(yǔ)言充滿童趣，因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過(guò)表演等多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟，教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書積極性。教學(xué)中努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精 神。愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能有感情的朗讀課文，特別是讀筍芽?jī)焊鷭寢尩膸状螌?duì)話。能初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)，并弄清在在句子中的作用。課前預(yù)習(xí)：正確熟練地朗讀課文。詞語(yǔ)：撒嬌 沉睡 嘮叨 滋潤(rùn)了解省略號(hào)有幾種用法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題１、師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最愛(ài)吃什么？（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸３鍪局褡訄D：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。把生字讀給同桌聽，互相幫助識(shí)記生字。小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？（設(shè)計(jì)說(shuō)明：根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）出示：“筍芽?jī)航K于鉆出了地面”師：請(qǐng)大家讀這句話。（生讀時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們把“終于”這詞讀得特別響）師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們和老師一樣，讀得時(shí)候特別突出了“終于”，這詞里面包含著深刻的意思嗎？我能否將它刪去？生1：我感覺(jué)筍芽?jī)菏琴M(fèi)了很大的勁兒，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間才鉆出地面的，如果沒(méi)有這個(gè)詞，就不能表達(dá)出這種含義了，所以不能刪。師：你真善于思考，能抓住一個(gè)詞來(lái)體會(huì)筍芽?jī)旱男量啵@是一種很好的學(xué)習(xí)方法。生2：“終于”表示筍芽?jī)汉貌蝗菀撞陪@出地面的。所以不能刪。師：看來(lái)，大家都認(rèn)為筍芽?jī)涸诔鐾恋倪^(guò)程中是很辛苦的，那我們來(lái)發(fā)揮想象，來(lái)聯(lián)想一下筍芽?jī)涸诔鐾恋倪^(guò)程中會(huì)碰到哪些困難呢？ 生3：可能碰到石頭頂不上來(lái)。生4：可能泥土很硬。筍芽?jī)侯^都破了。生5：筍芽?jī)汉芸?，喉嚨都冒煙了，還沒(méi)頂上來(lái)。生6：筍芽?jī)禾×?，頂?shù)揭话刖蜎](méi)力氣了?！ㄓ懻摰竭@里，把部分學(xué)生能體會(huì)到筍芽?jī)撼鐾恋男量?，此時(shí)，我又話鋒一轉(zhuǎn)。）師：快，誰(shuí)來(lái)幫幫筍芽?jī)海可汗S芽?jī)?，別怕，我是蚯蚓，我來(lái)給你松土。生：孩子，我是春雨姑姑，我來(lái)給你降水，讓你喝個(gè)飽。生：筍芽?jī)海沂抢坠?，我?lái)給你喊加油！生：孩子，孩子，媽媽給你營(yíng)養(yǎng)，你用力地頂吧！……師：是啊，在這么多朋友的幫助下，在自己的努力下，筍芽?jī)航K于鉆出了地面，這是多么不容易??！現(xiàn)在，筍芽?jī)涸跍嘏年?yáng)光中盡情地欣賞著周圍的美景，讓我們一起來(lái)讀第6自然段。師：筍芽?jī)菏怯赂业模覀冃∨笥哑鋵?shí)就是筍芽?jī)?，正在一個(gè)勁兒地長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免要碰上困難，關(guān)鍵是你會(huì)不會(huì)向筍芽?jī)簩W(xué)習(xí)。讓我們永遠(yuǎn)記住 筍芽?jī)?，讓我們永遠(yuǎn)記住這句話：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！[設(shè)計(jì)說(shuō)明：課文只用了短短的一句話“筍芽?jī)航K于鉆出了地面”來(lái)告訴孩子們筍芽?jī)撼晒α?。可在“終于”這個(gè)詞的背后，卻包含著筍芽?jī)憾嗌俚钠D辛和多少的疼愛(ài)啊！我們老師就應(yīng)該大膽地使用教材，優(yōu)化教材，將“終于”所包含著的內(nèi)涵花大手筆去烘托、去渲染，去體驗(yàn)，這樣一來(lái)，不僅可以是孩子深切地體驗(yàn)到筍芽?jī)撼鐾恋男量啵€可以為筍芽?jī)嚎疵利惥吧蟮哪欠N欣喜做好鋪墊，更可以在整個(gè)品悟過(guò)程中使孩子受到情感教育，何樂(lè)而不為呢？所以，在許多情況下，立足于孩子的需求，優(yōu)化或創(chuàng)新性地使用教材，是很必要的。教師應(yīng)該具備這樣的能力！]三、朗讀感悟，角色表演師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？小組討論、全班交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。全班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？四、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。五、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。六、作業(yè)課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？ 板書設(shè)計(jì)春雨雷公公小草筍芽?jī)喝鰦膳?dòng) 鉆 我不怕我要趕快長(zhǎng)大 自豪竹媽媽搖頭吹壞 穿 嘮叨筍芽?jī)旱谌汗S芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)筍芽?jī)阂?教材簡(jiǎn)析：這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥?，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘談奏的樂(lè)曲，春雷的聲音是雷公公的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患囊路Ｕn文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽的引發(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。二 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)1