科學活動方案三篇(編輯修改稿)
2025-04-15 03:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 科學活動方案篇二：科學實踐活動方案樣本 科技教育活動方案 臺州市路橋區(qū)金清第三中學青少年科技體育俱樂部梁建君 一、活動的名稱 《插花開放期科學延長法的實踐探究》。 二、活動的背景（需求分析） 目前，初中包括勞技在內(nèi)的課程中所謂“理論聯(lián)系實際”的內(nèi)容很多都只是“紙上談兵”，即使是在實驗室做的實驗，其研究性仍較弱，僅停留在“能按照實驗步驟‘照方抓藥’完成實驗”的層次。新課程實施的過程中，雖然有些學校充分開發(fā)和利用理化生實驗室和音體美專用教室,也只能滿足部分學生進行一些簡單探究活動的需要。近年來，多媒體課程資源的開發(fā)和在教學中的利用，確實能使學生形象地看到難以觀察到的動態(tài)現(xiàn)象，但這不能代替學生在親手實踐過程中去領(lǐng)悟、理解知識。如此下去，導致學生對日常生活中處處存在的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、人文現(xiàn)象等不會用課本中所學的知識去分析和解釋，觀察能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)就更無從談起了。 當代青少年已不再滿足于書本中所獲得的科學知識和技能，在時間上也有能力接受課堂以外的科技教育，同時，他們對課外科技教育也提出了越來越高的要求，他們需要促進興趣特長的進一步提高、實踐能力和綜合素質(zhì)的進一步養(yǎng)成，個性的進一步張揚，他們需要接受到個性化的，同時又是專業(yè)化的、系統(tǒng)的、高效的教育，尤其需要動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 教學過程是一種學習認知過程，教學活動應(yīng)符合人的心理認知發(fā)展規(guī)律，才能取得良好的效果。根據(jù)初中生的特點和認知規(guī)律，本科技教育活動方案提出由教師指導學生開展以“調(diào)查、實踐、創(chuàng)新”為主題的插花開放期科學延長法的實踐探究活動，首先通過專家訪談、網(wǎng)絡(luò)查找等途徑編寫整理有關(guān)資料，然后分組開展酌燒熱泡花枝、水中加入洗潔精、水中加入維生素C、將鮮花放在冷藏庫中等科學實驗，最后對記錄的數(shù)據(jù)進行歸納分析，得出一些行之有效的插花開放期科學延長法。本科技教育活動實現(xiàn)由單純性技能操練向以培養(yǎng)探究能力為重點的轉(zhuǎn)變。注重知識學習與活動實踐相結(jié)合，注重學習過程的科學探究，讓學生在做中學、學中做。 學生是教育和學習的中心，學生主動思考、積極探索、勇于創(chuàng)造，在擴大知識面、開發(fā)創(chuàng)造力的同時，培養(yǎng)觀察力、思維能力、操作能力、創(chuàng)新設(shè)計能力以及探索精神和團隊協(xié)作精神。輔導老師在指導過程中注意學生的個別化發(fā)展，調(diào)動每一位學生的積極性，使學生的興趣愛好獲得滿足、個人潛能得到開發(fā)?！ ∪⒒顒拥哪繕恕 ‰S著社會經(jīng)濟的發(fā)展，插花越來越受人們的歡迎，客廳、臥室等人們休閑的地方插花已是屢見不鮮，醫(yī)院里的病床前更是少不了擺一束插花，為的都是美化環(huán)境，增添生機。但是，幾乎所有的鮮花插入花瓶后都不如長在枝頭艷麗或保持較長的開放期，讓鮮花保持較長的開放期和開放得鮮艷、美麗，就成了插花者的一大追求。本活動的目標是： ； ； ?！ ∷?、活動所涉及的對象、人數(shù) 對象：七、八年級學生 人數(shù)：八個班332人。 五、活動的主體部分 ?。ㄒ唬┗顒又饕獌?nèi)容: ?！ 蕚?2枝開放得差不多的月季花和四個簡易花瓶，將第9枝月季花的末端用塑料紙包好，第6枝在80攝氏度熱
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