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正文內(nèi)容

敘事教學(xué)法在高中英語語法教學(xué)的應(yīng)用(編輯修改稿)

2025-04-15 01:26 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 在這一活動(dòng)過程中,教師要注重學(xué)生對于語法知識的運(yùn)用以及口語表達(dá)。比如,教師在教授與情態(tài)動(dòng)詞語法知識有關(guān)的文章時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容有個(gè)大致了解,再讓學(xué)生用語法結(jié)構(gòu)復(fù)述文章內(nèi)容。情態(tài)動(dòng)詞一般表示推測語氣,虛擬語氣等,教師在學(xué)生復(fù)述文章后指導(dǎo)學(xué)生對不同的情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行分類,并了解在不同語境和結(jié)構(gòu)所表示的不同意義。 (二)運(yùn)用語法知識續(xù)寫故事 在講授語法知識時(shí),教師從文中找出語法知識所對應(yīng)的句子或段落,引導(dǎo)學(xué)生對該句子進(jìn)行擴(kuò)充,或根據(jù)自己的理解對該段落進(jìn)行故事續(xù)寫。除此之外,學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及已經(jīng)掌握的知識,用該語法設(shè)計(jì)一個(gè)對話或者角色扮演的活動(dòng)。這種模式主要是為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及續(xù)寫改寫故事的能力。 (三)運(yùn)用語法知識改編故事 運(yùn)用敘事教學(xué)法進(jìn)行語法講解后,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識,因此,學(xué)生需要運(yùn)用語法知識重新構(gòu)建一個(gè)新的故事,在重新構(gòu)建故事的過程也是學(xué)生對于語法知識進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧以及運(yùn)用的過程。比如,在講授直接引語和間接引語時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶早上出門前和父母的對話等,學(xué)生需要將對話的內(nèi)容用直接引語和間接引語的形式表達(dá)出來,創(chuàng)造出一個(gè)新的故事。當(dāng)老師在講解虛擬語氣“if”的用法這一語法知識時(shí),教師可以采用問題導(dǎo)入法,提出問題即“如果你有一百萬,你將做什么”,學(xué)生需要以簡短故事的形式將答案呈現(xiàn)出來。學(xué)生在講述故事的過程中可能會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于虛擬語氣知識點(diǎn)的語法錯(cuò)誤,教師應(yīng)在學(xué)生敘述完整個(gè)故事后對其進(jìn)行糾正,并對虛擬語氣的結(jié)構(gòu)和用法進(jìn)行詳細(xì)介紹和舉例闡述。在講授被動(dòng)語態(tài)的時(shí)候,教師可以舉一個(gè)例子
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