“以學(xué)生為中心”教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用共五則范文(編輯修改稿)
2024-11-18 22:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師可以設(shè)計兩個教學(xué)活動，一是要求學(xué)生在課文內(nèi)容與語法的了解下，以輪流復(fù)述課文的形式來運用所學(xué)習(xí)的語法知識；二是深入課文思想內(nèi)容，以小組討論的方式，讓學(xué)生發(fā)表對“我”應(yīng)該怎樣做的看法，以提升中心話題“友誼”，達(dá)到教育效果，完成教學(xué)任務(wù)。結(jié)束語：綜上所述，在高中英語教學(xué)的過程中，為了落實“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，教師要更新教學(xué)理念，提高學(xué)生在教學(xué)活動中的地位，落實因材施教，尊重與發(fā)展學(xué)生間的差異，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)課堂互動，促進(jìn)學(xué)生間或是師生間的語言交流，提高學(xué)生的英語能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1][J].成才之路，2015（19）：9393.[2]汪國萍，[J].考試周刊，2017（24）：137138.[3][J].考試周刊，2017（49）：137138.第三篇：以學(xué)生為中心教學(xué)法在職中英語教學(xué)中的應(yīng)用以學(xué)生為中心教學(xué)法在職中英語教學(xué)中的應(yīng)用【摘 要】職中英語學(xué)科是高中教學(xué)中的重點也是難點，如何提高職中英語教學(xué)效率，為學(xué)生順利升入理想的大學(xué)做好鋪墊，讓英語成為學(xué)生日后生活和工作最有利的輔助工具，是當(dāng)前職中英語教師需要思考的重點問題。高中生面臨著高考，是學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點，所以，職中英語教師需要格外慎重，選擇最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生充分的掌握知識，在眾多的教學(xué)方法中，以學(xué)生為中心的教學(xué)法獲得了教師和學(xué)生的一致好評。下面，本文對職中英語教學(xué)中以學(xué)生為中心教學(xué)方法的應(yīng)用策略進(jìn)行簡單探討?！娟P(guān)鍵詞】職中英語 以學(xué)生為中心 教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號】 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】20953089（2016）16000102傳統(tǒng)教學(xué)過程中一直是以教師為教學(xué)中心，在課堂上教師是主體，學(xué)生是別動接受者，職中英語教學(xué)亦是如此。這樣的教學(xué)模式使得職中英語課堂成為老師的一言堂，學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中的機(jī)會少之又少，既不利于師生間的溝通和交流，也不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。而隨著新課程改革的深入開展，教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由原本教師為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心，給學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺，讓學(xué)生充分的釋放天性，積極主動的去獲取知識，進(jìn)而最大化的提高學(xué)習(xí)效率。一、以學(xué)生為中心教學(xué)法的內(nèi)涵傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的是教師的主導(dǎo)地位，在教學(xué)活動開展的時候是圍繞著教師來進(jìn)行，學(xué)生位于服從和支配的地位，是在被動地接受知識。這樣的教學(xué)方法使高中學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，英語教學(xué)的效率并不讓人滿意。以學(xué)生為中心更強(qiáng)調(diào)一切的教學(xué)活動都圍繞著學(xué)生，課堂參與者和主導(dǎo)者都是學(xué)生。這樣的教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)造了更有利的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，教師可以有更多的時間對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)而使其能夠更加積極主動的去學(xué)習(xí)和思考，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。二、職中英語教學(xué)中以學(xué)生為中心教學(xué)法的應(yīng)用（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)興趣是個人對周圍的人或事等具有的一種特別的情感、態(tài)度和喜愛。興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“書癡者文必工，藝癡者技必良”，只有不斷的培養(yǎng)學(xué)生的興趣才是促使學(xué)生學(xué)好英語的頭等大事。職中英語教學(xué)過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率最有效的方法之一就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，這樣學(xué)生可以發(fā)自內(nèi)心的想要學(xué)好英語，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生朝著這一學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷的努力。學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)活動緊密的聯(lián)系在一起，當(dāng)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)的時候，教師就可以通過組織活動來對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行激發(fā)。在進(jìn)行職中英語教學(xué)過程中，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏動機(jī)，那么就會出現(xiàn)失去學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象，由此可見，教師要重視學(xué)習(xí)動機(jī)的重要性，采用有效的方法來激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行激發(fā)，教師所提問題難易要適度，問題太難學(xué)生回答不出，就會打擊學(xué)生的積極性，而太過簡單就失去了價值，所以，教師一定要掌握學(xué)生的實際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活進(jìn)行提問。如在學(xué)習(xí)《healthy eating》這部分知識的時候，教師就可以向?qū)W生提問：Everybody has to eat，but do you eat a healthy diet？Do you know that the food you eat helps you grow in different ways？等等。這些問題不僅貼進(jìn)行學(xué)
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