9“以學(xué)生為中心教學(xué)法”在中職語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用[大全5篇](編輯修改稿)
2024-11-18 22:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 涵傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的是教師的主導(dǎo)地位，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候是圍繞著教師來(lái)進(jìn)行，學(xué)生位于服從和支配的地位，是在被動(dòng)地接受知識(shí)。這樣的教學(xué)方法使高中學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)教學(xué)的效率并不讓人滿意。以學(xué)生為中心更強(qiáng)調(diào)一切的教學(xué)活動(dòng)都圍繞著學(xué)生，課堂參與者和主導(dǎo)者都是學(xué)生。這樣的教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)造了更有利的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，教師可以有更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)而使其能夠更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和思考，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。二、職中英語(yǔ)教學(xué)中以學(xué)生為中心教學(xué)法的應(yīng)用（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)興趣是個(gè)人對(duì)周?chē)娜嘶蚴碌染哂械囊环N特別的情感、態(tài)度和喜愛(ài)。興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，“書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良”，只有不斷的培養(yǎng)學(xué)生的興趣才是促使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的頭等大事。職中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率最有效的方法之一就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣學(xué)生可以發(fā)自內(nèi)心的想要學(xué)好英語(yǔ)，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生朝著這一學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷的努力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密的聯(lián)系在一起，當(dāng)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的時(shí)候，教師就可以通過(guò)組織活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行激發(fā)。在進(jìn)行職中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)機(jī)，那么就會(huì)出現(xiàn)失去學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象，由此可見(jiàn)，教師要重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性，采用有效的方法來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式，來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行激發(fā)，教師所提問(wèn)題難易要適度，問(wèn)題太難學(xué)生回答不出，就會(huì)打擊學(xué)生的積極性，而太過(guò)簡(jiǎn)單就失去了價(jià)值，所以，教師一定要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活進(jìn)行提問(wèn)。如在學(xué)習(xí)《healthy eating》這部分知識(shí)的時(shí)候，教師就可以向?qū)W生提問(wèn)：Everybody has to eat，but do you eat a healthy diet？Do you know that the food you eat helps you grow in different ways？等等。這些問(wèn)題不僅貼進(jìn)行學(xué)生的生活，更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且學(xué)生也能夠回答的更加流利，這種問(wèn)題還能夠更好的拓展學(xué)生的思維，組織學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生課堂的參與度，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（二）積極開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)職中英語(yǔ)教學(xué)為了更好的突出以學(xué)生為中心，應(yīng)該積極的開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，這樣就可以很好的提高學(xué)生的課堂參與度，在互動(dòng)的過(guò)程中提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。如在學(xué)習(xí)《music》一課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的歌曲，并向同學(xué)介紹歌曲的作者和大意，講述自己為何喜歡。除此之外，教師還可以讓學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行表演，演唱自己喜愛(ài)的英文歌曲，評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，除了討論之外教師還可以舉辦演講、辯論、話劇表演等互動(dòng)活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅能夠使學(xué)生的口語(yǔ)水平得到鍛煉，而且還能夠讓學(xué)生敢于表達(dá)自己，讓學(xué)生可以充分的展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?？傊詫W(xué)生為中心的教學(xué)方法在職中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出了重要的作用，教師不再是課堂的主體，而是把課堂交還給學(xué)生，真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切而奉獻(xiàn)自己，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)路人，為學(xué)生求學(xué)道路指引方向。職中英語(yǔ)教學(xué)不僅學(xué)生要有興趣而且要求教師也要付出教學(xué)努力。愛(ài)爾蘭劇作家蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“如果我們能夠?yàn)槲覀兯姓J(rèn)的偉大目標(biāo)去奮斗，而不是一個(gè)狂熱的、自私的肉體在不斷地抱怨為什么這個(gè)世界不使自己愉快的話，那么這才是一種真正的樂(lè)趣”，這就說(shuō)明我們要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，我們教師也要想辦法努力搞好英語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)以學(xué)生為中心教學(xué)法的運(yùn)用，使職中英語(yǔ)課堂煥發(fā)出了生命的光彩，充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生暢游在英語(yǔ)知識(shí)的海洋當(dāng)中，如同海綿浸泡在大海里，不斷的吸收和充實(shí)自己，學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)才會(huì)起到事半功倍的效果，這樣就能夠更好的達(dá)到素質(zhì)教育的目的。第三篇：以學(xué)生為中心的教學(xué)法“以學(xué)生為中心的教學(xué)法”培訓(xùn)心得參加這次“以學(xué)生為中心的教學(xué)法”培訓(xùn)，我很榮幸，學(xué)習(xí)中我感觸良多，受益匪淺。在我們的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，老師是學(xué)生的尊長(zhǎng)，是教學(xué)活動(dòng)的中心，雖然在這幾年的教育教學(xué)教改中，也聽(tīng)到有“以學(xué)生為本”的呼聲，但也只是停留在理論階段，實(shí)際操作不明朗。這次，英國(guó)的專(zhuān)家大衛(wèi)老師的課堂給我們很達(dá)的啟示，學(xué)生是教學(xué)的中心，我們應(yīng)該把學(xué)生的責(zé)任還給學(xué)生。一、尊重、建立信任很重要“我知道我不能夠教給學(xué)生任何東西，我只能提供他們學(xué)習(xí)的環(huán)境?！迸c學(xué)生建立良好的關(guān)系很重要。教學(xué)是否成功與我們?nèi)绾慰创龑W(xué)生相關(guān)，我們應(yīng)該像 親照顧孩子一樣幫助他們成長(zhǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到舒服、快樂(lè)。我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，最好能盡快地記住學(xué)生的名字，并直呼他們的名字，讓他們感到親切，在課堂上我們也要充分地信任每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心，讓學(xué)生有成功感、歸屬感。二、遵循9大原則，激發(fā)無(wú)限活力SCL的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循9大原則，通過(guò)活動(dòng)來(lái)促發(fā)學(xué)生的無(wú)限活力。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，考慮學(xué)生的需求和愛(ài)好，用形
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