【文章內(nèi)容簡介】 上仍不夠靈活，如提問學生數(shù)字7，學生可能數(shù)數(shù)手指從1背起，直到數(shù)到第七根手指才能說出seven這個單詞。以下游戲可鍛煉學生對于認知數(shù)字的靈活性。如板書110，老師心里挑中數(shù)字5，每組學生輪流猜，第一組若說eight，那么老師可板書18以示正確數(shù)字的范圍，直至有小組猜中，可比賽加分或其他獎勵。游戲功能：鞏固數(shù)字的讀音和拼寫。游戲玩法：教師拿出準備好的數(shù)字卡片T: Now, let’s play a guess, what’s the number on the card? If you’re right, I will give you the will say the first letter of the :“T”.S1: TWO, two!T: No, try again, : THREE, three!T: Yes, you’re right!Here you are!教師將卡片獎勵給這位學生，然后帶領大家一起拼讀。以此方式將十個數(shù)字猜出，鞏固數(shù)字的拼寫和認讀。、鐘表幾點了游戲功能：通過讓學生扮演時針來掌握句型“It’s....”使他們掌握英文數(shù)字1──12。游戲玩法：請12名學生分演12個鐘點，圍站成一圈，1名學生扮演時針。游戲開始，教師說：“鐘表鐘表幾點了？”學生說“1點”，“時針”要用英語講：“It’s one...”并伸直左手臂順時針方向開始原地轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到1時停止，手指尖指向1點。扮演鐘點的學生舉起卡片one。以后游戲繼續(xù)進行。要求扮演時針的學生要手口一致。目的：學習數(shù)字1～5的英文表達。（或其它數(shù)字）道具：一只皮球方法：。，球出手后說出一個數(shù)字。；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。目的：熟悉數(shù)字1～10的英文表達（或其他數(shù)字練習）方法：“丟手絹”的游戲。，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數(shù)到10邊圍著圈走。每數(shù)一個數(shù)字，就輕拍一位同學的肩膀。數(shù)到10后再從一開始。，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。，就由他取代老師的位置，重新開始數(shù)數(shù)，繼續(xù)游戲。如果捉到了，還是由老師數(shù)數(shù)，知道他成功地逃脫一次才換人。目的：熟悉數(shù)字1～5的英文表達方法： ，背對其余站成一排的同學。，并給他們制訂問候語。對話結(jié)束后，后排的同學一起向前面那位同學提問：How many?，判斷剛才有幾位同學和他打招呼，并說出英文數(shù)字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續(xù)猜，知道猜對為止。，也可輪流做。9.“貓捉老鼠”操練用英文數(shù)字進行加減法。Miss cat: Miao, Miao… Mr mouse: Help, help!(老鼠跑到后排，躲在同學們身后求救。)Ss: Stop!What’s two plus three? Miss cat: It’s : That’s right.（放行。小貓答對一題，向前邁進一步。）Ss: Next!What’s eight minus eight? Miss cat: It’s : Sorry, you’re wrong.(答錯一題，貓停留原地不動。) 目的:用“39。m...”向別人問好,并介紹自己。方法：將學生分散在教室的各個角落，及車站站點，等待上車。老師做司機，到各個站點接學生上車。學生上車前必須向司機問好。（還可再加一個學生當固定售票員）。知識點：T：Bus stop!Hello!I39。m : Hi!I39。m Li : Hi, Li Lei, here39。s your : Thank amp。S1amp。C:Dudu...Bus stop!目的：練習用“Goodbye.”“Byebye.”向他人告別。方法：老師做司機，孩子們先連成一隊開車，然后依次在各個站點下車，下車前向司機告別?？膳c上車游戲結(jié)合起來做。！目的：在恰當?shù)恼Z境中運用“Good morning”“How are you?”進行問侯；用“I39。m you.”回答；并用“Goodbye.”告別。方法：老師用手偶或化妝的方式，一陌生人的身份，在課間同學們玩耍時出現(xiàn)，并向他們問好，同時引導他們說出相應的回答。目的：用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。方法：。，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結(jié)束，或老師喊“Stop!”時，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候?qū)υ?。，重新開始一首歌曲拍手轉(zhuǎn)圈。，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學。目的：練習使用“What39。s your name?” “I39。m...”以及一些學過的問候語。道具：沙包方法：，或者站成一隊，老師站在學生前面，背向?qū)W生拋球，球離手后轉(zhuǎn)身面對學生。對話結(jié)束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續(xù)游戲。目的：練習“What39。s this?”“It39。s a...”體會this的距離感。道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學習有關的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。方法：。，讓他將手伸進布袋或紙箱摸一樣東西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學生看見，以增加游戲的趣味性。：What39。s this? 伸手摸的同學根據(jù)觸覺判斷，用It39。s a...來回答。目的：體會That的距離感。用What39。s that? It39。s a...提問和回答。道具：；每張單詞卡上連一根線；沙包方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。在距離黑板兩三米的地方設一條界線。，給學生幾秒鐘時間默記每張圖的位置，然后將卡片反過來，背面向外。，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問其他同學What39。s that?。同學們或猜或根據(jù)自己記憶判斷，用It39。s a...說出來。說對的同學得到一枚貼紙。然后換另一個學生來扔沙包。，沒有猜對的卡片再翻過去，重復幾次后，再交換圖片的位置，避免學生都擊打看過又翻過去的圖片。39。s this? 的游戲交替進行，讓學生體會this 和that之間的距離感。目的：練習HeShe is a doctor driver policeman nurse ：。，做一個動作表示某種職業(yè)。然后讓學生舉手猜他表演的是什么。，其余同學猜，每次都由先猜對的同學上前表演。，下面的同學應用He She is a...來猜。目的：熟悉和區(qū)分I like...以及HeShelikes...及其相應的否定形式。方法：每輪游戲開始前，老師給同學指定一個關鍵句和一塊安全區(qū)。游戲開始后，所有參加游戲的同學都抓住老師的胳膊，仔細聽老師說的每一句話。如果老師說的是剛才說的關鍵句，大家就松開手盡快跑回安全區(qū)，并且躲避老師的追捕。假如老師說的不是關鍵句，而是另外類似的句子，這是松開手的同學就失去繼續(xù)做游戲的資格。重復做游戲，看誰的反應最快，錯誤最少。注意：老師再說句子時，應將每輪的關鍵句在學生容易出錯的部分作改動，讓學生熟悉正確的搭配。例如：關鍵句為 He likes toy ：He like toy doesn39。t like toy don39。t like toy like toy likes toy don39。t like toy like toy doesn39。t like toy don39。t like toy 目的：練習I likedon39。t like...She He likes...Does she he like...Yes, she he , she he doesn39。道具：、面條、炒肉片各一碗和一條做好的魚；鹽和胡椒粉各一碟；一把勺子；一雙筷子；一條蒙眼睛的布。Lucy ricenoodles meat fish saltpepper 方法：，每組選出一人品嘗食物。，邊品嘗便說：It39。s...I likedon 39。t like...B 組同學要盡可能的多記住A組同學喜歡什么和不喜歡什么。，B組同學根據(jù)看到的，回答老師的提問，并在A組的表格中填上答案。然后兩組交換角色。最后比較兩個組誰答對得多。目的：練習有關時間的問答道具：一個沒有指針的大鐘面（有小孩那么高，可以在墻上用數(shù)字卡片貼出鐘的樣子）；一根小棍子。方法：，每隊出一人當指針，其余人報時間。，根據(jù)隊員說的時間，用胳膊和小木棍表示出來。（有一定的難度，因為是反方向的），看哪個組在規(guī)定時間內(nèi)表演出的正確時間多。 目的：練習詢問和回答時間 道具：設置起點和終點方法：，站在終點，背對站在起點的學生：What39。s the time, Mr Wolf? 老浪任意喊一個時間One o39。，直到老狼突然回答It39。s dinner time!，老狼則轉(zhuǎn)身追逃跑的學生。，在下一輪中和老狼一起在dinner time抓其他同學。堅持到最后的學生就是下一輪新游戲的老狼。目的：練習What time is it? What39。s the time?以及相應回答。道具：四套卡片，每套十張每套卡片上分別是數(shù)字0～9，另準備一張畫有冒號的卡片。方法：，持有0～9卡片的同學分別站在老師的兩邊。：What time is it?并任意點一位同學回答。，慢或錯則被淘汰，換人，堅持最長者為勝。，并由學生提問。，教師可以設計這樣一個猜想游戲。請幾位同學站成一排，老師先形容其中一位外貌特征，其他學生猜是哪一位同學，然后請學生來形容，其他學生再猜。也可以把班上某一位同學的姓名寫在卡片上，要求學生提問，看誰最快猜出老師寫的是誰。學生可以問：“Is it a boy？Is he tall？Does he have small eyes，a big nose and long black hair？”教師要及時回答學生問題，學生根據(jù)教師回答逐漸接近人物，直至正確。這個游戲激發(fā)了學生的內(nèi)在動機，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造精神，使他們的思維得以擴散。在想象活動中，學生可以發(fā)揮自我，把自己置身于另外的情境中，不僅口語得到鍛煉，創(chuàng)造力和想象力也得以發(fā)展。目的：練習HeShe is doing...道具：相關單詞圖片，如踢足球、做早操、游泳、騎自行車、照相、看電視等。方法：將學生分為兩組輪流比賽。老師從圖片中任意選一張，紙出示給學生A1和B組看。A1根據(jù)圖片上的內(nèi)容，用動作表演的形式把圖片信息傳遞給A組其他同學。A組同學用He She is doing...說出A1的表演內(nèi)容，說對即得一分。AB組輪流游戲，那組在單位時間內(nèi)表演的圖片最多，即贏得比賽。:“What39。s the time ”學生答復后再以同樣的問題問旁邊的同窗,可以縱排,橫排,斜排依次傳下往,既可使所有的學生都集中注意力,熟習所學句型的用法,由老師給一列的第一個學生一句話,讓他往后依次傳,:老師先指自己,說:“I have an apple,”再指一學生:“and you have two,”再做動作,說:“you give me an apple and I have two.”這個游戲的結(jié)果往往是動作被改得千奇百怪,滿堂哄笑,繞口令對學生的發(fā)音練習有很大的輔助,可使其舌位變換機動,：A big black bug bit a big black bear, made the big black bear bleed ，大黑熊流血了！A tidy tiger tied a tie tighter to tidy her tiny ，清潔牠的尾巴。這是一個被普遍利用的,可依照課本所給原文進行表演,學生可以站在座位上說,也可以到教室前表演,，在學完《Happy Birthday!》一課可以籌備表演一次生日聚會。目的：在實際場景中運用Happy birthday!Here39。s your present!I39。m...（年齡）等的表達方法。角色：一名過生日的同學；其他同學五至六名道具：請參加游戲的同學都帶來一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個也可以。方法：，可以由本周內(nèi)過生日的同學來扮演；如果沒有或多于一個，就用抽簽的方式?jīng)Q定。，讓其他參加游戲的同學依次將禮物送給過生日的同學。送的時候說：Here39。s your present!happy birthday!。在游戲當中，老師可以就一些放在桌子上的物品用What39。s this? 提問。并引導學生用It39。s a...回答。如果是真蛋糕，就邊插蠟燭邊數(shù)；如果是畫的就邊畫邊數(shù)。數(shù)完蠟燭，讓過生日的同學用I39。m...說出自己的年齡。5.（把準備的小糖果和大家?guī)淼亩Y物打開，一起開個聚餐會）。在進行了上一項的練習后,可恰當加大難度,請求學生自創(chuàng)情境,用剛學的內(nèi)容對話,學生往往會發(fā)明性地添加以前所學內(nèi)容,訓練了其機動應用的才能,而且溫習了舊的知識,收到“溫故而知新”、游戲在小學英語教學中應用的步驟和方法課前準備課前準備首先需要設計和選擇恰當?shù)挠螒?，教師要根?jù)教學實際來選擇與設計。然后教師應該準備游戲所需的材料，教師需要檢查材料是否符合要求，并應該自我演示游戲，以檢查游戲是否合適，游戲是否能順利按自己的設計開展，否則就需要進行必要的調(diào)整。清晰闡述規(guī)則和方法規(guī)則對于游戲來說至關重要，一個游戲能否順利有效的開展下去規(guī)則是關鍵?，F(xiàn)在的小學英語教學中，教師絕大多數(shù)的語言都是英語，包括發(fā)指令介紹規(guī)則等等，目的是為了給孩子創(chuàng)設一個良好的英語環(huán)境，在這樣的英語環(huán)境中，就要求教師闡述游戲規(guī)則時簡單清晰明了，可以教師先做示范或者請同學配合展示一下游戲的玩法，但是由于孩子的認知水平有限，而且存在著一定的差異，不一定所有的學生都能理解，這時候可以適當?shù)氖褂弥形膩斫忉?。?jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：教室布置游戲任務后同學們沒有反應或者沒有按要求做，就是因為 學生沒有聽懂老師的游戲規(guī)則和方法，并不是真正理解老師的意思，得要在老師一次次的重復中才能明白，這樣就會耽誤時間，影響教學進度，因此正確清晰的闡述規(guī)則和方法是游戲的前提。合理分配，