初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法研究(編輯修改稿)
2025-04-15 01:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。數(shù)學史探討數(shù)學發(fā)展規(guī)律，有利于學生掌握數(shù)學基本概念和理論知識。在數(shù)學教學中，教師應靈活運用數(shù)學史進行教學補充和指導，幫助學生建立數(shù)學認知，加深數(shù)學認識，掌握數(shù)學思想方法，從而在數(shù)學學習上不走或少走彎路。例如，在講“軸對稱”時，教師在備課時要準備好軸對稱圖形發(fā)現(xiàn)過程及其理論發(fā)展的歷史，讓學生學習古人的數(shù)學思想方法，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維，使學生對軸對稱圖形幾何性質的了解更加深入?！ ?。創(chuàng)設問題情境。在教學中，教師要創(chuàng)設數(shù)學問題情境，以導入教學，營造數(shù)學學習氛圍，引導學生自主思考，提出問題，解決問題，總結反思。例如，在講“不等式與不等式組”時，教師可以引導學生思考：課本上的解法是如何得出的，它的關鍵步驟在哪，自己為何沒有想出，還有沒有更好、更簡便的解題方法，這種方法適用性強不強？學生迅速融入課堂，數(shù)學思維能力得以加強。重要的是，教師要在學生的思考過程中扮演“
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