初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法研究(編輯修改稿)
2025-04-15 01:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。數(shù)學(xué)史探討數(shù)學(xué)發(fā)展規(guī)律，有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本概念和理論知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運用數(shù)學(xué)史進行教學(xué)補充和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)認知，加深數(shù)學(xué)認識，掌握數(shù)學(xué)思想方法，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不走或少走彎路。例如，在講“軸對稱”時，教師在備課時要準備好軸對稱圖形發(fā)現(xiàn)過程及其理論發(fā)展的歷史，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的數(shù)學(xué)思想方法，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，使學(xué)生對軸對稱圖形幾何性質(zhì)的了解更加深入。 2。創(chuàng)設(shè)問題情境。在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，以導(dǎo)入教學(xué)，營造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，提出問題，解決問題，總結(jié)反思。例如，在講“不等式與不等式組”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：課本上的解法是如何得出的，它的關(guān)鍵步驟在哪，自己為何沒有想出，還有沒有更好、更簡便的解題方法，這種方法適用性強不強？學(xué)生迅速融入課堂，數(shù)學(xué)思維能力得以加強。重要的是，教師要在學(xué)生的思考過程中扮演“
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1