淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)美的教育(編輯修改稿)
2024-11-09 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出了一些新穎證法，其中提出了一種三角證法。學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)的奇異之美，陶醉到創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的愉悅之中。這個對學(xué)生來說，可視為創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)。此時，師生情感交融，學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性、深刻性、獨創(chuàng)性等諸方面得到培養(yǎng)和提高。四、發(fā)掘數(shù)學(xué)之美，陶冶思想情操。數(shù)學(xué)中的審美教育同文學(xué)藝術(shù)一樣，具有潛在的思想教育功能。不過，數(shù)學(xué)美是美的高級形式，對缺乏數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人來講，特別是青少年受閱歷、知識和審美能力的局限，不可能像文學(xué)藝術(shù)那樣輕易地感受和意識到，這就需要教師不斷提高自身的專業(yè)知識水平和美學(xué)修養(yǎng)，認(rèn)真鉆研教材，深入發(fā)掘和精心提煉教材中蘊含的美育因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、優(yōu)美、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，引導(dǎo)學(xué)生按照美的規(guī)律去發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美，進行審美教育，提高審美能力，培養(yǎng)審美意識。它的核心是通過情感教育，讓學(xué)生在美的熏陶中開啟心靈，以自己的知、意、情去追求客觀世界的真、善、美，引起精神上的升華，產(chǎn)生情感共鳴，起到美化心靈，凈化感情，陶冶情操的效果，對培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和形成他們正確的人生觀、完美的世界觀也能起積極作用。例如，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在祖國現(xiàn)代化建設(shè)和最新科學(xué)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用，既激勵了他們?yōu)閷崿F(xiàn)四化、振興中華而努力學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心，也美化了學(xué)生的心靈；向?qū)W生介紹我國數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，介紹我國古代數(shù)學(xué)家的杰出成就和現(xiàn)代數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大貢獻，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也對他們進行了愛國主義教育，增強了他們的民族自尊心、自信心和自豪感。又如，數(shù)學(xué)美的嚴(yán)謹(jǐn)性可以培養(yǎng)學(xué)生言必有據(jù)，一絲不茍，堅持真理，修正錯誤，實事求是的科學(xué)態(tài)度和高尚品德；尋覓數(shù)學(xué)結(jié)論完美和解題方法最優(yōu)可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、標(biāo)新立異、勇于探索、堅韌不拔、頑強拼搏的堅強意志?？傊?，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中把握數(shù)學(xué)美的特征，掌握滲透美育的機會，就能發(fā)揮美育的功能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)到了知識又受到了美的熏陶。第三篇：數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育20122013第二學(xué)期三年級數(shù)學(xué)環(huán)保滲透教案《數(shù)據(jù)世界》課堂教學(xué)課例韋 華一、教學(xué)目標(biāo)： ：（1）體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進行簡單的估算。（2）了解收集數(shù)據(jù)常用的方法，并嘗試收集一些數(shù)據(jù)。（3）綜合所學(xué)知識解決實際問題，提高分析問題、解決問題的能力。：結(jié)合教材提供的素材，通過熟悉的事物從多個角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。：（1）感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法。（2）通過數(shù)據(jù)的收集與整理分析，懂得環(huán)境保護的重要性，做環(huán)境保護的小小宣傳員，成為生活的有心人。二、教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵： ：體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進行簡單的估算。根據(jù)要求收集、整理、概括資料的能力。：提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。：結(jié)合具體的實例，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流體會估算方法。三、教學(xué)教具準(zhǔn)備： 多媒體課件制作四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入大家好，老師今天想知道“你們平時都喜歡做什么”？通過學(xué)生回答。師出示自己看過的一條新聞（師出大屏幕——關(guān)于2004年12月26日印度洋發(fā)生的強烈地震，并引發(fā)的海嘯的圖片資料）。師：指大屏幕在這條新聞中出現(xiàn)的數(shù)字，我們把它叫做數(shù)據(jù)。師：數(shù)據(jù)也有數(shù)據(jù)的世界，這節(jié)課我們就一起研究一下數(shù)據(jù)世界——師板書課題。（二）自主探究，合作交流師：看到這樣的新聞和這些龐大的數(shù)據(jù)，你有什么感受。（思考）誰來談一談？（生談）師：不但說的好，而且還很有愛心，老師真的很喜歡你們，在當(dāng)今社會最需要的就是愛心。是啊，為遇難者們的生存而擔(dān)心，他們吃什么呢？師出示大屏幕,，這500萬災(zāi)民每天大約需要250萬千克大米，250萬千克大米到底是多少呢？怎樣來說明這個較大的數(shù)據(jù)呢？老師可以給你個提示（我們平時買的一袋米是25千克）（用熟悉的事物進行比較，相當(dāng)于多少間教室、桌子？??）師：大家說的都很有道理。師：小結(jié)：理解較大數(shù)據(jù)應(yīng)把整體分成部分或與身邊的事物去比較，這樣你理解的會更好。師；這些災(zāi)民每天要吃250萬千克的大米，（板書250萬）光有吃的不行，還需要??生答（水）呀。師：水是生命之源嗎？師板書水。你如何得到這個數(shù)據(jù)？（沒有告訴你一人一天要喝多少水？）你怎么辦，通過什么方法收集？師：請你來說一說（指生說）查資料、訪問他人、做調(diào)查等。師：說的非常好，有這么多收集數(shù)據(jù)的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的數(shù)據(jù)呢？(生答)。師：，那么500萬人每天大約需要（1250萬）升水。生答。師：我們經(jīng)常會看到有的水龍頭沒有擰緊，水一滴滴的往下滴（同學(xué)們請看大屏幕——一個沒有關(guān)緊的水龍頭如果每分漏30滴，10分鐘大約是1毫升，那么1小時會浪費（180）毫升水，大約（14）時浪費的水就夠一個人一天維持生命的用水。一個月按30天計算，大約浪費（130）升水或供一個人維持生命約（52）天。師：我國北方相對南方是缺水的，因此，我國提出了一個大膽的想法，———南水北調(diào)，有的同學(xué)對南水北調(diào)不太了解同學(xué)們請看大屏幕（出示大屏幕）指生讀。師：太了不起了，可見我國的科技現(xiàn)在是多么的發(fā)達，
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