【文章內(nèi)容簡介】 移默化，就一定能達到德育、智育的雙重教育目的?！緟⒖嘉墨I】：[1].《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，北京師范大學(xué)出版社，2002。[2].林憲生編著．多元智能理論在教學(xué)中的運用．北京：開明出版社，2003．[3].皮連生：《學(xué)與教心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社1997年版。[4].潘如芹、趙世平主編：《教育學(xué)》1991年版。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透之我見小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透之我見加強小學(xué)生德育教育工作,是一項長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者,與時俱進,精心策劃,不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。然而班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。要把一個班級群體建設(shè)成一個真正的班集體,需要班主任付出艱辛的、創(chuàng)造性的勞動。因此,在我的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,十分重視對學(xué)生進行德育教育,抓住數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育契機,適時滲透德育教育。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中努力挖掘德育因素，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的德育功能，是本文的主要論述內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育。這說明：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要傳授知識，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，還要結(jié)合學(xué)科特點向?qū)W生進行思想品德教育，把德育教育滲透到教學(xué)過程中，使德育教育落到實處。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中進行德育教學(xué)呢？下面談?wù)勎易约旱囊恍┳龇ǎ阂?、發(fā)揮教材內(nèi)容，自然滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，教師不需牽強附會、生拉硬拽，而是面對大量的素材，做個“有心人”。自覺挖掘教材中思想教育的因素，找準(zhǔn)思想教育與知識傳授的最佳點，精心設(shè)計，把握時機，使課堂教學(xué)閃現(xiàn)出思想教育的熠熠火花，照亮孩子們的心靈?！澳阒绬帷?。教材中的補充知識有反映我國歷代數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)研究作出巨大貢獻的，有反映我國古代歷史文化和勞動人民智慧的，有反映祖國新貌及現(xiàn)代化建設(shè)成就的，這些知識都具有直觀、形象的特點，是德育教育的生動教材。比如，在我在教學(xué)《圓的周長》一課時，除了教會數(shù)學(xué)知識，還要讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)家祖沖之的愛國情懷和對數(shù)學(xué)研究的忘我精神。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材在適當(dāng)?shù)牡胤浇榻B了一些有關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)史的知識，例如：在數(shù)與代數(shù)部分，介紹歷史上各種記數(shù)法，使學(xué)生體會十進位制記數(shù)法的優(yōu)越性；介紹歷史上各種 計算工具，使得學(xué)生認(rèn)識不同的計算工具對數(shù)學(xué)以及對人類日常生活的影響。在空間與圖形部分，介紹七巧板的有關(guān)史料，特別是古人給出的七巧板構(gòu)圖，使學(xué)生感受幾何構(gòu)圖的優(yōu)美和我們祖先的智慧；在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時，讓學(xué)生說說音樂的節(jié)拍，音符及時值，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和音樂的聯(lián)系和奇妙；在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)化小數(shù)時，讓學(xué)生觀察、思考分母特點，讓學(xué)生通過自己經(jīng)驗得到分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的分母特點等，從而讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)的奇妙和祖先的偉大。教學(xué)時，我組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感。數(shù)學(xué)是用數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料來說明問題的，利用教材中“生動的，富有教育意義的，有說服力的統(tǒng)計材料”可對學(xué)生進行愛祖國、愛社會主義和愛科學(xué)的教育。如教“時、分、秒”時可進行守時惜時教育；在應(yīng)用題數(shù)學(xué)中，可結(jié)合“植樹造林”事例，培養(yǎng)學(xué)生綠化祖國意識等類似上述內(nèi)容的題目，啟發(fā)、感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上奮發(fā)拼搏的精神。二、結(jié)合教學(xué)過程，適時滲透數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)過程，通過“滲透點”適時進行思想品德教育。在課堂教學(xué)過程中，不僅要抓住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個教學(xué)知識點，還要抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，進行滲透。例如，教學(xué)簡單的統(tǒng)計知識時，開展統(tǒng)計塑料袋個數(shù)的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學(xué)的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。三、結(jié)合訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣數(shù)學(xué)知識嚴(yán)密與精確的特點，要求學(xué)生必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度及良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，是為了促進學(xué)生素質(zhì)全面提高的需要，也是教書育人的需要。教學(xué)中，我體會到，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實現(xiàn)。一定的學(xué)習(xí)行為重復(fù)多次，就會形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在進行計算能力訓(xùn)練時，我先要求學(xué)生認(rèn)真審題，邊審邊思考：“題目有沒有抄錯？先計算什么？再計算什么？能否簡便計算？”養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。同時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運算符號、小數(shù) 點等必須寫清楚工整、規(guī)范，做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。四、結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，滲透辯證唯物主義啟蒙教育。數(shù)學(xué)教材內(nèi)容蘊含著豐富的教育因素，具有對學(xué)生進行辯證唯物主義觀點教育的特殊優(yōu)勢。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透辯證唯物主義觀點，對學(xué)生今后的自我發(fā)展將產(chǎn)生重大影響。數(shù)學(xué)教學(xué)離不開解決問題，而解決問題用得最多的是事物相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的觀點。在教學(xué)中，我努力滲透這一思想方法。例如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合加減運算”時，我先安排一組小數(shù)加減或分?jǐn)?shù)加減的口算題來導(dǎo)入新知，然后出示的卻是分?jǐn)?shù)加小數(shù)的計算題，前面的計算順利進行，遇到這一新問題，同學(xué)們楞了。經(jīng)思考，大多數(shù)學(xué)生順利解答，有的人把這一題中的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)后再計算，還有的人把小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來進行計算。但運用哪種方法更好呢？出現(xiàn)了爭議，這時我讓學(xué)生廣泛展開討論，引導(dǎo)學(xué)生在主動參與中學(xué)會正確的思想方法，根據(jù)事物的相互聯(lián)系，通過轉(zhuǎn)化來解決問題，并認(rèn)識到，轉(zhuǎn)化需要一定的條件。隨后，我告訴學(xué)生，數(shù)學(xué)中應(yīng)用題的分析解答、一些公式的推導(dǎo)、組合圖形的問題等等無不在運用“相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化”的觀點?？傊谛滦蝿菹?，德育工作更是向我們提出了新要求、新標(biāo)準(zhǔn)。它需要我們?nèi)鐣餐瑓⑴c、需要我們不停探索。在小學(xué)數(shù)學(xué)課中向?qū)W生進行思想教育的內(nèi)容是廣泛的，方法是多樣的，貴在加強，貴在滲透。在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透思想品德教育，要從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和認(rèn)知目標(biāo)出發(fā)，充分利用數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，深挖小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所蘊含的德