【正文】 過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。另外，教師在實(shí)施德育過程中，要傾吐自己強(qiáng)烈的思想感情，只有對事業(yè)對學(xué)生真誠的愛，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。在實(shí)施思想教育的過程中，教師應(yīng)以身作則，為人師表，用自己的模范行為去影響和教育學(xué)生。三、充分發(fā)揮教師人格魅力的作用，滲透德育教育。生活世界是蘊(yùn)含豐富價值和意義的世界，我們要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，只有直面學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，才能使學(xué)生在生活中得到具體的、豐富的德育訓(xùn)練，并在這種訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生的道德智慧。數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)過程，通過“滲透點(diǎn)”適時進(jìn)行思想品德教育。如果我們在德育教育中能聯(lián)系到學(xué)生身邊的人或事，效果往往會事半功倍。這樣的一個貼近生活的練習(xí)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的情感發(fā)生了碰撞，有力的進(jìn)行了思想品德教育。對小學(xué)生而言，最為有效的教育途徑就是從他們身邊的生活實(shí)際，普遍現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由表及里，由感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考，并獲得最直接的品德教育。二、聯(lián)系生活實(shí)際，適時滲透思想品德教育。數(shù)學(xué)是用數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料來說明問題的，利用教材中“生動的，富有教育意義的，有說服力的統(tǒng)計(jì)材料”可對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛社會主義和愛科學(xué)的教育。教學(xué)時，組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，可培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感。結(jié)合“十進(jìn)位制記數(shù)法”的教學(xué)，介紹我國在公元前商朝就開始使用了這種先進(jìn)的記數(shù)方法，是世界上最早使用這種記數(shù)方法的國家。教學(xué)時，教師向?qū)W生介紹算盤是我國勞動人民的一大發(fā)明。教材中的補(bǔ)充知識有反映我國歷代數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)研究作出巨大貢獻(xiàn)的，有反映我國古代歷史文化和勞動人民智慧的，有反映祖國新貌及現(xiàn)代化建設(shè)成就的，這些知識都具有直觀、形象的特點(diǎn)，是德育教育的生動教材。教師在發(fā)現(xiàn)了德育因素后，要抓住時機(jī)，把握關(guān)鍵，利用合理的教學(xué)方法，使思想品德教育自然而巧妙的滲透在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使學(xué)生在掌握知識的同時形成良好的思想品質(zhì)，使課堂教學(xué)閃現(xiàn)出思想教育的熠熠火花，照亮孩子們的心靈。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的幾點(diǎn)做法：一、挖掘教材中的德育因素，滲透思想品德教育。德育教育是小學(xué)教育的重要組成部分，是有目的、有組織的塑造學(xué)生心靈的活動。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育?！娟P(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)教學(xué) 德育滲透 挖掘教材 人格魅力 隨著新課程理念的進(jìn)一步深入，學(xué)科教學(xué)要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行德育教育具有十分重要的戰(zhàn)略地位。在教學(xué)中，要恰如其分的把思想品德教育和數(shù)學(xué)的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，挖掘教材中的德育因素，自然滲透；聯(lián)系生活實(shí)際，適時滲透；充分發(fā)揮教師人格魅力的作用；結(jié)合教材的辯證因素，進(jìn)行德育滲透。第一篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透之我見小學(xué)數(shù)學(xué)論文淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透之我見阜陽市潁州區(qū)袁集鎮(zhèn)中心小學(xué)：王純祥2014年3月5日淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透之我見潁州區(qū)袁集鎮(zhèn)中心小學(xué)：王純祥【內(nèi)容摘要】：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中應(yīng)注意六個問題，其中第五點(diǎn)就是“結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?！倍鴶?shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育與思想品德課的教育大不相同，不能簡單采用正面說理的形式，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，挖掘其中的德育因素，講究教育方法，使學(xué)生自然而然的受到思想品德教育。這樣才能收到良好的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科。這說明：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要傳授知識，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，還要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，把德育教育滲透到教學(xué)過程中，使德育教育落到實(shí)處。當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時也應(yīng)關(guān)注學(xué)生人格培養(yǎng)，這是每位教師的責(zé)任。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)藏著豐富的德育素材，教師應(yīng)善于充分挖掘?！澳阒绬帷薄１热?，我在教學(xué)《圓的周長》一課時，除了教會數(shù)學(xué)知識，還要讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)家祖沖之的愛國情懷和對數(shù)學(xué)研究的忘我精神。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材在適當(dāng)?shù)牡胤浇榻B了一些有關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)史的知識，例如：在數(shù)與代數(shù)部分，介紹歷史上各種記數(shù)法，使學(xué)生體會十進(jìn)位制記數(shù)法的優(yōu)越性；介紹歷史上各種計(jì)算工具，使得學(xué)生認(rèn)識不同的計(jì)算工具對數(shù)學(xué)以及對人類日常生活的影響。由于它簡單易學(xué)，運(yùn)算方便，不僅通行中國，而且遠(yuǎn)傳至東亞及歐洲各國。教師簡短的介紹，可激起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，從而達(dá)到向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育的目的；在空間與圖形部分，介紹七巧板的有關(guān)史料，特別是古人給出的七巧板構(gòu)圖，使學(xué)生感受幾何構(gòu)圖的優(yōu)美和我們祖先的智慧；在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時，讓學(xué)生說說音樂的節(jié)拍，音符及時值，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和音樂的聯(lián)系和奇妙；在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)化小數(shù)時，讓學(xué)生觀察、思考分母特點(diǎn)，讓學(xué)生通過自己經(jīng)驗(yàn)得到分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的分母特點(diǎn)等，從而讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)的奇妙和祖先的偉大。如教“時、分、秒”時可進(jìn)行惜時守時教育；在應(yīng)用題教學(xué)中，可結(jié)合“植樹造林”事例，培養(yǎng)學(xué)生綠化祖國意識；教學(xué)“年、月、日”時，可引導(dǎo)學(xué)生在日歷上找出重大紀(jì)念日，如“國慶節(jié)”、“八一建軍節(jié)”、“香港回歸日”等，以增加學(xué)生的社會常識；教學(xué)“重量單位”時，補(bǔ)充“每人節(jié)約一粒米，全國13億人可以節(jié)約13億粒米，重量約是3218000克，合多少千克？”的習(xí)題，學(xué)生算出合3218千克的結(jié)果后，教師馬上問學(xué)生這些米大約可以供多少人吃一個月？以此教育學(xué)生要節(jié)約一粒米、一滴水，養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣等等，類似上述內(nèi)容的題目，可啟發(fā)、感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上奮發(fā)拼搏的精神。生活是學(xué)生了解社會、認(rèn)識社會的起點(diǎn)，也是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的主要來源。比如在解節(jié)約用水方面的應(yīng)用題時，可抓住生活中的德育契機(jī)，并把它靈活的運(yùn)用到教學(xué)中來，使學(xué)生深刻體會到，在我們生活的周圍浪費(fèi)水資源還是一個普遍存在的問題，同時有許多的地區(qū)因?yàn)槿彼?，而生存環(huán)境變得極其惡劣。在滲透德育教育的時候聯(lián)系生活實(shí)際，用事實(shí)說話最有說服力。比如在教學(xué)解決問題中，有這樣一道題：一個工人每天工作6小時，兩個工人一個星期工作多少小時？在做完這道題目后，