小學數(shù)學教學中的德育滲透-展示頁
2024-10-17 15:57本頁面
【正文】 的知識往往具有雙重乃至多重價值，即以顯性的數(shù)學知識為載體滲透著諸如探索的方法和策略、正確的價值觀和世界觀以及人生觀的培養(yǎng)等方面的知識，而這些隱性的知識恰恰是學生德育的重要內(nèi)容。當然，在數(shù)學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。例如，四年級學過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。例如，在教學“時、分”的認識時，可這樣引入課題的：演示舉世矚目的中國“神舟七號，載人飛船”成功升空的畫面，讓學生說出“神舟七號”發(fā)射時間是幾時？結束時，再演示“神舟七號”成功返回地面的畫面，讓學生說出“神舟七號”返回的時間是幾時？通過聯(lián)系學生感興趣的信息引出課題，這樣既能及時讓學生了解一些外界的信息，又能對學生進行愛國主義教育，激發(fā)了愛科學和用科學的興趣。數(shù)學是一門聯(lián)系性極強的學科，數(shù)學知識來源于生活，應用于生活，數(shù)學就在我們身邊。對學生的學習習慣和優(yōu)良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。對于小學生來說，培養(yǎng)良好習慣主要是通過不間斷地反復訓練來實現(xiàn)。四、嚴格要求，強化訓練。另外就拿教學方法來說，教師可以采取小組合作、探究的學習方法。從而適時地教育學生珍惜時間，做時間的主人。如，在應用題教學中，教師可選取一些好的事例：如做好事、節(jié)約用水、用電、改革前后的人均收入等，使學生在解題過程中潛移默化地受到教育。三、結合教學過程，滲透思想品德教育。在教學六年級上冊“圓周率”時，可以介紹祖沖之是我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家，他是世界上第一個把圓周率的值精確計算到小數(shù)點后7位小數(shù)的人，這一成果要比外國數(shù)學家早一千多年。如：在復習“時、分、秒”的教學，以課件出示北京申奧成功人們的喜慶場面為畫面。二、利用教材內(nèi)容，滲透品德教育。若教師在教學中，老板著面孔，死氣沉沉，則教室的氣氛必然緊張、嚴肅，學生容易產(chǎn)生一種壓抑感，他們學習的潛能就挖掘不出來。板書設計、語言表達、教師的儀表可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操，使學生感受了美的教育。上課時，著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。其中教師的示范作用以及老師對學生的態(tài)度，是培養(yǎng)學生良好習慣的主要方法。德育教育就是陶冶學生的情感，對學生進行潛移默化的教育。因此，數(shù)學教學也應該無時無刻都滲透著德育教育。這樣，學生才能在獲取有效知識、發(fā)展自身能力的同時，受到生動而自然的思想教育，收到潤物無聲的效果。第一篇：小學數(shù)學教學中的德育滲透小學數(shù)學教學中的德育滲透摘要：教學具有教育性。小學數(shù)學課堂教學是教師對學生進行知識傳授與思想品德教育的主渠道，充分根據(jù)學科特點和學生的年齡特征，結合教學內(nèi)容，言傳身教，通過數(shù)據(jù)、圖表、練習和實踐活動等途徑有機地進行滲透。關鍵詞：數(shù)學教學德育滲透新的課程改革，突出了“以人的發(fā)展為本”的教育觀念，強調(diào)了要從單純注重傳授知識、技能轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)為引導學生學會學習，學會生存，學會做人，在學習知識技能的過程中潛移默化地培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生面和世界觀，培養(yǎng)學生樹立遠大理想。那么數(shù)學教學中如何滲透德育教育呢？一、教師言傳身教。教師的形象和精神面貌對學生的影響是直接的，也是深遠的。教師的一言一行、一舉一動都能感染學生，我們要以嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。板書要整齊，書寫要規(guī)范。輔導“問題生”要耐心、細致，使學生在教師的感染下，潛移默化地受到了熏陶和教育。所以在課堂教學中，教師要通過創(chuàng)設情境，將師生的感情、融于認知活動中，使學生在一個愉悅、輕松的氛圍中學習，這樣有助于培養(yǎng)學生良好的人格。在小學數(shù)學教材中，思想品德教育內(nèi)容十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分利用教材中的德育素材，不失時機地進行思想教育，把德育教育貫穿于知識教學中。抓住這一素材，教育學生：中國申奧
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