【正文】 ，只有觸動了學(xué)生的心靈，德育才會進(jìn)入新的境界，只有努力將德育與教學(xué)融為一體，長期堅持，才能真正實現(xiàn)德育的功能。學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成是在潛移默化中進(jìn)行的，是一個長期不懈的過程，并非一朝一夕就能完成。但德育需要采用與學(xué)科教學(xué)不同的方法，這種方法不僅僅是教，而且是內(nèi)化，德育是一個內(nèi)化的過程。（二）不定條條、設(shè)框框，不搞空洞說教一個全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識，又應(yīng)具備高尚的人格，這是?以人為本?現(xiàn)代教育理念的起點(diǎn)。二、避免?表面性?行為（一）不搞形式主義德育要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，因材施教，因地施教，切忌形式主義、牽強(qiáng)附會。要在保證施教統(tǒng)一要求的前提下，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)，量力而行，因材施教。數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育要注意針對性，必須根據(jù)學(xué)生的實際情況確定德育目標(biāo)。（七）遵循系統(tǒng)性原則科學(xué)世界觀和良好道德品質(zhì)的形成，要經(jīng)歷一個耳濡目染、潛移默化、循序漸進(jìn)的過程。?桃李不言，下自成蹊?，教師的品德、精神、舉止言談同樣應(yīng)成為德育研究的課題。原來那 仁懷市沙灘學(xué)校第三屆教學(xué)經(jīng)驗交流論文比賽天上午第一節(jié)下課后，樓梯口比較擁擠，走到后面的該班數(shù)學(xué)教師踩痛了一位同學(xué)的腳，同學(xué)們原以為老師會說?對不起?，結(jié)果那位老師卻板著面孔訓(xùn)斥那個學(xué)生：?為啥不好好走路，太不象話！?被踩痛的同學(xué)很委屈，其他同學(xué)都憤憤不平，第二節(jié)上課時誰也不想聽他(老師)的課。（四）遵循重點(diǎn)性原則數(shù)學(xué)能夠用來進(jìn)行德育滲透的素材很多，為了有效地提高德育教學(xué)效果，要遵循重點(diǎn)性原則，即一堂課要突出一個主要的觀點(diǎn)進(jìn)行教育，不求面面俱到，要突出一個重點(diǎn)，使其色彩濃些，力度大些，以求取得好的效果。在課堂的理性灌輸中融進(jìn)形象化的情感。教師動之以情，才能激學(xué)子之情，使之樂其所學(xué)。那種牽強(qiáng)附會地空喊政治口號，亂貼德育標(biāo)簽的做法，其實是把德育庸俗化的表現(xiàn)。（二）遵循適度性原則仁懷市沙灘學(xué)校第三屆教學(xué)經(jīng)驗交流論文比賽數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各年級的學(xué)生在年齡、心理、接受能力，以及知識基礎(chǔ)等方面都是不一樣的，學(xué)生所處的社會環(huán)境和家庭環(huán)境也不盡相同，因此，教師在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透時要把握一個?度?。它對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。一、嚴(yán)格遵循原則要求（一）遵循新課標(biāo)的要求新課程標(biāo)準(zhǔn)把德育放在十分重要的地位。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；德育滲透每一位教育工作者都明白：?教學(xué)要以教書育人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)?。第一篇：數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透論文仁懷市沙灘學(xué)校第三屆教學(xué)經(jīng)驗交流論文比賽淺談如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透作者簡介：姓名：漆雙雙，性別：男，2013年9月參加工作，現(xiàn)在仁懷市沙灘學(xué)校任教。摘要：就當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的熱門話題，本文選擇了“德育滲透”之說，結(jié)合教學(xué)實踐又悟到在具體教學(xué)中滲透德育應(yīng)該注意的十處問題對叫教學(xué)中的德育滲透進(jìn)行闡述。我作為一名新教師，就學(xué)科教學(xué)與德育滲透的一些問題，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實踐進(jìn)行了一些思考，如何滲透德育教育，該論點(diǎn)作為當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的熱門話題，雖取得得成果頗多，但其中也存在一些值得注意的問題，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透也有許多值得探討的地方。2001年7月，國家教委頒發(fā)的新課標(biāo)明確要求：?結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。?數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中包含豐富的德育要素，因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育的滲透不是一個可有可無的軟任務(wù)，而是一個必須引起重視的當(dāng)務(wù)之急。如果在初中就講什么?辯證關(guān)系?、?對立統(tǒng)一關(guān)系?，顯然是不合適的。（三）遵循情感性原則數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透也要充分發(fā)揮情感的感染作用。要象?潤物細(xì)無聲?的春雨那樣，在?潤?字上下功夫，寓理于情，情理結(jié)合，以情動人、以情感人、以情育人。使教與學(xué)之間產(chǎn)生和諧的共振效應(yīng)，德育就會進(jìn)入新的境界并獲得良好的教育效果。（五）遵循榜樣示范原則在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的育德與教師的師德孰輕孰重，誰對學(xué)生的影響更大？我曾聽東北師大的一位教授講過這樣一件事，他讀中學(xué)的孩子回家氣沖沖地問他：?老師在課常上給我們講‘德’，老師自己該不該講‘德’？?。這本是很簡單的一件事情，我們教師自身在探討如何進(jìn)行滲透德育時，決不能忽視教師自身的示范作用。（六）遵循量力性原則數(shù)學(xué)教學(xué)的德育教育，必須注意從學(xué)生的實際出發(fā)，要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征，思想實際，掌握知識的情況和思維發(fā)展水平，有計劃，有目的地選擇德育素材，做到量力而行、因材施教，脫離實際，要求過高就會出現(xiàn)形式主義。因此，數(shù)學(xué)的德育滲透也應(yīng)遵循教育的系統(tǒng)性原則，將德育貫穿于教與學(xué)的全過程中，反復(fù)地向?qū)W生滲透其德育內(nèi)容，不可厚望于某節(jié)課、某個內(nèi)容，只有持之以恒，鍥而不舍地寓德育于教學(xué)之中，長期地熏陶、滲透、才能收到效果。德育滲透要有目的、有計劃、循序漸進(jìn)地進(jìn)行。（八）遵照整體性原則仁懷市沙灘學(xué)校第三屆教學(xué)經(jīng)驗交流論文比賽數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育講究的整體性，主要是指把數(shù)學(xué)學(xué)科蘊(yùn)含的德育內(nèi)容納入社會、家庭、學(xué)校這三個方面的德育工程之中，使其密切聯(lián)系，相互配合，保持一致性，這樣才能實現(xiàn)德育的整體功能，達(dá)到教育的目的，使每個孩子健健康康地步入社會。要根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，適時、適當(dāng)、適量地進(jìn)行德育滲透，使數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅局限于知識、技能技巧構(gòu)成的智力因素系統(tǒng)內(nèi)，從而使學(xué)生在教學(xué)活動中受到更完備的教育，形成更全面的素質(zhì)，收到良好的教育教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的根本目的在于使教學(xué)能真正為培養(yǎng)新世紀(jì)合格的人才服務(wù)。它不能只依靠定條條、設(shè)框框，而應(yīng)把握教學(xué)中的各種契機(jī)，加以引導(dǎo)、啟發(fā)和培育。此外，數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育也要講究藝術(shù)性、講究滲透德 仁懷市沙灘學(xué)校第三屆教學(xué)經(jīng)驗交流論文比賽育的技巧和方法。參考文獻(xiàn)：[1][j].北京電力高等專科學(xué)校學(xué)報,2011.[2][j].班主任,2008.[3],2000.第二篇：數(shù)學(xué)教學(xué)論文德育滲透論文數(shù)學(xué)教學(xué)論文德育滲透論文摘要：就當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的熱門話題，本文選擇了“德育滲透”之說，在本人提出過“滲透策略”之后，結(jié)合教學(xué)實踐又悟到在具體教學(xué)中