小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育-展示頁(yè)
2024-10-17 16:11本頁(yè)面
【正文】 育最有利的方法，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度甚至人生觀和價(jià)值觀。如教學(xué)“時(shí)間計(jì)算”后的練習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生計(jì)算南京大屠殺（1937年12月13日）遇難同胞紀(jì)念日為每年的12月13日。另外要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如“光盤(pán)行動(dòng)”中調(diào)查糧食浪費(fèi)的具體情況以及家庭垃圾數(shù)量調(diào)查活動(dòng)等等。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生懂得雖然釣魚(yú)島遠(yuǎn)離中國(guó)內(nèi)陸，但也是祖國(guó)的領(lǐng)土，決不容忍任何勢(shì)力侵犯，我們必須捍衛(wèi)自己的領(lǐng)土。如四年級(jí)的行程問(wèn)題中，課本安排的是：根據(jù)特快列車和普通列車的速度和行駛的時(shí)間計(jì)算路程。）？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以激起學(xué)生的自豪感，從而滲透愛(ài)國(guó)主義教育和理想教育）二、領(lǐng)悟教材的編排意圖，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)滲透德育教材在一段時(shí)期內(nèi)是相對(duì)穩(wěn)定的，而社會(huì)熱點(diǎn)具有時(shí)效性，卻又是德育的好材料，所以在領(lǐng)悟教材的編排意圖上合理組織教材，恰當(dāng)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，往往能起到事半功倍的效果。，寫(xiě)出下列五種尺寸的中華人民共和國(guó)國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比。如果單單進(jìn)行國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比的關(guān)系教學(xué)，那就忽視了教材內(nèi)涵。如《比和比的應(yīng)用》的教學(xué)。怎樣才能更好地把德育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中呢？一、領(lǐng)悟教材隱含的德育資源，適時(shí)滲透德育數(shù)學(xué)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，同樣離不開(kāi)情感的熏陶、潛移默化的教育。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育陳莊教師小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門(mén)重要學(xué)科，數(shù)學(xué)課程的知識(shí)往往具有雙重乃至多重價(jià)值，即以顯性的數(shù)學(xué)知識(shí)為載體滲透著諸如探索的方法和策略、正確的價(jià)值觀和世界觀以及人生觀的培養(yǎng)等方面的知識(shí)，而這些隱性的知識(shí)恰恰是學(xué)生德育的重要內(nèi)容。因而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，德育的滲透是自然的、不可或缺的。因此，教師在教學(xué)中必須有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中的內(nèi)涵，以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，適時(shí)滲透德育。教材中用楊利偉在飛船里展示聯(lián)合國(guó)國(guó)旗和中華人民共和國(guó)國(guó)旗引入。我們可以做如下的處理：，得出國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比是96∶64。（這些練習(xí)既鞏固了比的意義，又引入德育元素，更為以后“比的應(yīng)用”“比的性質(zhì)”乃至“比例”埋下伏筆。我們可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，以釣魚(yú)島保釣運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容進(jìn)行引入：保釣人士乘漁船去釣魚(yú)島宣誓主權(quán)，漁船平均每小時(shí)行20千米，約行了18小時(shí)，一共行了多少千米？首先，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中每小時(shí)行20千米，這“20千米”表示什么？怎么求路程？接著說(shuō)說(shuō)速度、時(shí)間、路程之間有什么關(guān)系；最后思考保釣人士為什么去釣魚(yú)島。這樣，在小結(jié)時(shí)就自然地滲透了德育。例如，學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，可以讓學(xué)生調(diào)查近幾年來(lái)霧霾天氣天數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生環(huán)保教育也就水到渠成。到2013年12月13日（）周年的紀(jì)念日。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要把學(xué)生的良好意志品格、合作能力、行為習(xí)慣及交往意識(shí)與能力等作為評(píng)價(jià)目標(biāo)。不能用諸如“你真棒”“你真了不起”等一言帶過(guò)。其中一位學(xué)生站起來(lái)展示自己的作品時(shí)，同學(xué)們笑了。接著教師舉起這名學(xué)生作品說(shuō)：這有點(diǎn)像褲子，看是不是軸對(duì)稱圖形？為什么？那被剪后剩下那長(zhǎng)方形紙的圖形是不是對(duì)稱呢？全班學(xué)生望著老師手中那名學(xué)生的作品，點(diǎn)頭贊同。這樣的表?yè)P(yáng)得到同學(xué)們的肯定，之前紅著臉的學(xué)生現(xiàn)在拿著“佳作”開(kāi)心地回到座位。四、領(lǐng)悟德育的基本規(guī)律，以教師人格魅力滲透德育第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透初探范文小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透初探小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透初探小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門(mén)重要學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)大綱指出：“使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育。這充分說(shuō)明
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