20xx淺談小學數(shù)學教學中的德育滲透二則(編輯修改稿)
2025-01-17 03:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，因材施教原則等，對搞好數(shù)學教學的德育滲透，同樣具有重要的指導意義。 總之，要搞好數(shù)學教學的德育滲透，必須以充分認識數(shù)學教學的德育功能為前提，以科學的教學原則為指導。只有這樣，才能保證德育滲透的順利進行?！ \談體育教學中的“激趣” 于繼珍 “興趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率則難以提高。體育課對大部分小學生來說是有興趣的，但是由于體育課的教學內(nèi)容和方法往往流于形式，內(nèi)容單調(diào)重復，方法簡單缺乏新意。學生漸漸對體育課的感受性降低，慢慢失去了興趣，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理。因此，只有在體育課的教學中改善手段和方法，激發(fā)和保持學生的學習興趣，才能提高教學效果。下面談談本人在體育教學中如何“激趣”?！ ∫弧⑼ㄟ^設疑來激發(fā) 設疑，即以問題的形式提出每堂課的教學內(nèi)容，是把教學的內(nèi)容變成問題，使之成為一種誘因，把學生已經(jīng)形成的學習興趣由潛伏狀態(tài)轉入活動狀態(tài)，從而成為推動學生的內(nèi)部動因，調(diào)動學習的積極性來解決當前的任務，同時使已形成的學習興趣得到鞏固和加強。例如，上隊形變換課時，教師先講“一列變二列怎么走”，練習完成后便提問“二列變四列”“二列變?nèi)?
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