初中歷史微主題教學實踐研究(編輯修改稿)
2025-04-15 01:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 選擇合適的內(nèi)容抽絲剝繭，展示其歷史知識背后的德育觀念，在潤物細無聲當中達到德育效果[2]。比如，在教學《原始的農(nóng)耕生活》這一節(jié)時，由于教材內(nèi)容與我們所處的時代甚遠，所以很多學生都是抱著了解即可的態(tài)度來學習，為了讓學生正確認識本節(jié)課的學習意義，我對學生進行適當?shù)膼蹏髁x教育，讓學生充分了解我國的農(nóng)耕經(jīng)濟發(fā)展情況，并且向?qū)W生簡單介紹了如今的農(nóng)業(yè)在我國的重要地位，讓學生認識到即便是以知識經(jīng)濟為主導的現(xiàn)在，農(nóng)業(yè)也是國家發(fā)展的重中之重，是促進國民經(jīng)濟的首要條件，從而讓學生正確看待我國農(nóng)業(yè)歷史，促使學生形成良好的愛國情懷?？傊诮虒W中，教師要建立在學生已有知識經(jīng)驗的基礎上挖掘教學內(nèi)容，充分發(fā)揮教育價值。 采取多種教學手段 教師采取的教學手段在很大程度上會影響學生對教學內(nèi)容的理解，進而影響立德樹人教育觀念的落實。因此，在初中歷史教學過程中，教師要不斷對教學方法進行反思，找出各種適合歷史學科的教學手段，通過多種教學手段的綜合運用優(yōu)化學生對歷史的認識，讓學生可以從中抽離正確的觀點，促進立德樹人教育觀念的落實。結(jié)合歷史學科的特色以及初中學生的心理特點，教師可以使用多媒體、游戲、表演等等手段，讓歷史教育充滿活力。比如，在教學《三國鼎立》這一節(jié)時，為了培養(yǎng)學生矢志不渝、虛心請教的良好品質(zhì)，我組織學生展開了一次舞臺表演活動，讓學生根據(jù)三國故事中的一個重要情節(jié)——三顧茅廬，進行舞臺表演，讓學生通過重現(xiàn)歷史了
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