【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ；培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、學(xué)以致用的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌為國(guó)捐軀的英雄事跡和崇高的犧牲精神，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀；通過(guò)分析《馬關(guān)條約》的危害，使學(xué)生認(rèn)識(shí)《馬關(guān)條約》是自《南京條約》簽定以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約，它反映了帝國(guó)主義資 本輸出、分割世界的侵略要求，中華民族的生存危機(jī)更加嚴(yán)重；通過(guò)學(xué)習(xí)左宗棠收復(fù)新疆和臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)人民維護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整、反對(duì)分裂祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神和光榮傳統(tǒng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：黃海海戰(zhàn)中的鄧世昌，《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和危害難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識(shí)三國(guó)干涉還遼的實(shí)質(zhì)四、教學(xué)準(zhǔn)備課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等查閱有關(guān)資料，教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫(xiě)教案，制作多媒體課件。五、教學(xué)過(guò)程新課引入：配樂(lè)詩(shī)欣賞黃遵憲《臺(tái)灣行》：“城頭逢逢擂大鼓，蒼天蒼地淚如雨。倭人竟割臺(tái)灣去，當(dāng)初版圖入天府，天威遠(yuǎn)及日出處。我高我曾我祖父，艾殺蓬蒿來(lái)此土。糖霜茗雪千億樹(shù)，歲課金錢(qián)無(wú)萬(wàn)數(shù)。天胡棄我天何怒，取我脂膏供仇虜?? ”過(guò)渡導(dǎo)入：“同學(xué)們，隨著19世紀(jì)帝國(guó)主義侵略的加深，中國(guó)邊疆狼煙四起，危機(jī)四伏，不屈的中國(guó)人掀起了波瀾壯闊的反抗運(yùn)動(dòng)，左宗棠、鄧世昌等的名字還久久在中國(guó)大地上回響，黃遵憲的《臺(tái)灣行》更是描繪了臺(tái)灣人民誓死保衛(wèi)臺(tái)灣的勇氣和行動(dòng)，今天，就讓我們?cè)俅位氐侥嵌窝c火的歷史，去體味民族的血淚與興衰，去回顧慘痛的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)?！闭n件出示課題：第3課左宗棠收復(fù)新疆和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)習(xí)新課：一、左宗棠收復(fù)新疆歷代中央政府從沒(méi)有放棄對(duì)新疆的管理。然而，1865年，中亞浩罕國(guó)的阿古柏卻率軍悍然入侵了新疆，擅自建立政權(quán)，對(duì)新疆各族人民實(shí)行嚴(yán)酷的宗教歧視和民族壓迫。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材14—15頁(yè)，回答下列問(wèn)題：有人說(shuō)阿古柏“一仆二主”，請(qǐng)問(wèn)他的“二主”是哪兩個(gè)？英國(guó)和俄國(guó)為什么要承認(rèn)支持阿古柏偽政權(quán)？其實(shí)質(zhì)和目的是什么？對(duì)于西北邊疆出現(xiàn)的危機(jī)，清朝政府內(nèi)部有哪些不同意見(jiàn)？你贊成哪一 5 種主張？如果你是左宗棠，你將如何打敗阿古柏收復(fù)新疆？左宗棠打敗阿古柏后，為什么卻主張通過(guò)外交途徑解決伊犁問(wèn)題？說(shuō)明了什么問(wèn)題？清政府在新疆建立行省是在什么時(shí)候？有什么意義？我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)左宗棠？（師生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀教材，找出答案，對(duì)于學(xué)生無(wú)法得得出答案的問(wèn)題師生進(jìn)行共同探究，時(shí)間2分鐘左右）師生共同探究，得出結(jié)論：阿古柏的“二主”：英國(guó)和俄國(guó)。課件出示阿古柏入侵新疆的地圖，結(jié)合有關(guān)知識(shí)說(shuō)明新疆的重要戰(zhàn)略地位，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國(guó)和俄國(guó)承認(rèn)支持阿古柏偽政權(quán)的實(shí)質(zhì)和目的是為了控制新疆，并通過(guò)阿古柏偽政權(quán)達(dá)到分裂和肢解中國(guó)領(lǐng)土的罪惡目的。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字，認(rèn)識(shí)對(duì)于西北邊疆出現(xiàn)的危機(jī)，左宗棠派和李鴻章派關(guān)于“塞防”和“海防”之爭(zhēng)的關(guān)鍵，從而認(rèn)識(shí)左宗棠收復(fù)新疆的正確性和必要性。對(duì)于第4個(gè)問(wèn)題“如果你是左宗棠，你將如何打敗阿古柏收復(fù)新疆”，其目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。清政府在新疆建立行省是在1884年，有利于加強(qiáng)中央對(duì)新疆的管轄。小結(jié)板書(shū)：865中亞浩罕國(guó)入侵新疆，左宗棠1876收復(fù)；二、黃海戰(zhàn)役中的鄧世昌在中國(guó)西北邊防出現(xiàn)危機(jī)的時(shí)候，中國(guó)東南的海防也出現(xiàn)了危機(jī)，日本帝國(guó)主義借口朝鮮問(wèn)題發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，民族英雄鄧世昌為國(guó)捐軀。記憶甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間。講述黃海海戰(zhàn)中鄧世昌為國(guó)捐軀的故事。我們應(yīng)該從鄧世昌身上學(xué)到哪些精神？黃海海戰(zhàn)的結(jié)果如何？師生共同探究，得出結(jié)論：課件展示《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》，依圖指出日本借口朝鮮問(wèn)題而侵略我國(guó)的方向和重要戰(zhàn)場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)日本帝國(guó)主義的野心以及戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)：（日本對(duì)中國(guó)的侵略），要求年為舊歷甲午年）。播放《甲午風(fēng)云》中黃海海戰(zhàn)片段，學(xué)生講述鄧世昌為國(guó)捐軀的故事。（含時(shí)、地、人、時(shí)、評(píng)五要素：1894年在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，在黃海海戰(zhàn)一役中，率致遠(yuǎn)艦撞向日吉野號(hào)，不幸被魚(yú)雷擊中，壯烈犧牲）。我們應(yīng)該從鄧世昌身上學(xué)習(xí)的精神：不怕?tīng)奚?，為?guó)捐軀的愛(ài)國(guó)主義精神。黃海海戰(zhàn)的結(jié)果黃海海戰(zhàn)后，中日雙方互有損傷，但北洋艦隊(duì)主力尚存，還可一戰(zhàn)，但李鴻章極力奉行避戰(zhàn)求和政策，采取消極抵抗方針，拱手將黃海的制海權(quán)讓給了日本，結(jié)果日本步步進(jìn)逼，在1895年威海衛(wèi)一役中全軍覆沒(méi)，被迫簽定了歷史上又一喪權(quán)辱國(guó)的條約——《馬關(guān)條約》。小結(jié)板書(shū)：1894甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，鄧世昌英勇?tīng)奚蝗?、《馬關(guān)條約》內(nèi)容和危害《馬關(guān)條約》簽定的時(shí)間、地點(diǎn)、中日的代表人物分析《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容以及對(duì)中國(guó)的影響分析：為什么說(shuō)《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)所簽定的最不平等的賣(mài)國(guó)條約？簡(jiǎn)述臺(tái)灣人民的反割臺(tái)運(yùn)動(dòng)，駁斥當(dāng)今臺(tái)獨(dú)分子的謬論師生共同探究，得出結(jié)論：《馬關(guān)條約》簽定的時(shí)間、地點(diǎn)、中日的代表人物分析《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容以及對(duì)中國(guó)的影響（1）要求學(xué)生在教材找出《馬關(guān)條約》的四點(diǎn)內(nèi)容并勾畫(huà)下來(lái)（運(yùn)用割地、賠款、開(kāi)通商口岸、開(kāi)辦工廠四點(diǎn)進(jìn)行歸納記憶）（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第17頁(yè)小字內(nèi)容。認(rèn)識(shí)三國(guó)干涉還遼其目的和實(shí)質(zhì)在于維護(hù)其在華的利益，而非維護(hù)中國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)的完整。（3）危害和影響：（運(yùn)用具體內(nèi)容逐一加以分析，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）第一、割讓遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島及附屬島嶼給日本。分析：遼東半島是北洋門(mén)戶，與山東半島相合環(huán)抱渤海，南端是旅順軍港，割讓遼東半島直接威脅了京津地區(qū)的安全。臺(tái)灣省是中國(guó)沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個(gè)，與福建省隔臺(tái)灣海峽遙遙相對(duì)，具有極重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。日本占領(lǐng)臺(tái)灣，不僅是掠奪了資源的寶庫(kù)，而且又 是侵略我國(guó)東南沿海各省的基地。第二、賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩。分析：兩億兩白銀的巨額賠款，嚴(yán)重破壞了中國(guó)財(cái)政，大大加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)。清政府當(dāng)時(shí)的財(cái)政收入，一年不足九千萬(wàn)兩。為了償付賠款，除了加緊搜括人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。這筆巨額賠款，相當(dāng)于日本全年收入的三倍多，其85％被日本政府充作軍費(fèi)，日本迅速發(fā)展成軍事帝國(guó)主義，成為侵略中國(guó)的主要敵人之一。第三、增開(kāi)蘇州、杭州、沙市、重慶為通商口岸。分析：開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國(guó)主義國(guó)家掠奪中國(guó)最富庶的長(zhǎng)江流域特別是江浙兩省的財(cái)富。也使帝國(guó)主義侵略的步伐從沿海深入到了內(nèi)地。第四、允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠。分析：條約規(guī)定日本可在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠，便利了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的資本輸出。從此，帝國(guó)列強(qiáng)取得了在中國(guó)直接投資開(kāi)辦工廠的權(quán)利，剝削廉價(jià)勞力和掠奪原材料，嚴(yán)重阻撓了中國(guó)初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展。結(jié)論：《馬關(guān)條約》使中國(guó)喪失了大片領(lǐng)土和更多的主權(quán)，刺激了帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的野心，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。小結(jié)板書(shū)：1895李鴻章與伊藤博文簽訂—《馬關(guān)條約》： “一廠、二億、三島、四口”（允許日本在中國(guó)通商口岸開(kāi)設(shè)工廠，賠款白銀二億兩；割遼臺(tái)澎三島給日本，增開(kāi)蘇杭沙重通商口岸。中國(guó)喪失大片領(lǐng)土和更多主權(quán)，刺激了帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的野心，中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重。引導(dǎo)學(xué)生繪制表格，對(duì)比《馬關(guān)條約》和《南京條約》的共同點(diǎn)和不同之出，認(rèn)識(shí)《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)中國(guó)所簽定的最不平等的賣(mài)國(guó)條約?！赌暇l約》 割香港島，賠款2100萬(wàn)元，開(kāi)放廣州等五口通商，協(xié)定關(guān)稅 破壞中國(guó)領(lǐng)土完整和主權(quán)加重中國(guó)的貧弱，列強(qiáng)向中國(guó)傾銷(xiāo)工業(yè)品，瓦解了中國(guó)的封建經(jīng)濟(jì) 使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)《馬關(guān)條約》 割遼東半島、臺(tái)灣和澎湖列島，賠白銀2億