【文章內(nèi)容簡介】 的教學(xué)能力及技巧，為更進一步講好本課，促進大家共同進步，我認(rèn)為本課內(nèi)容還可從以下方面進一步完善：教學(xué)設(shè)計以“兩場戰(zhàn)役、一個人物”為核心，則學(xué)生在闡述所知所會時可以圍繞此主題展開，不至于將陳述面鋪的太大，既能很好地調(diào)動學(xué)生主動性，又能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的主體思想，為后邊的教學(xué)內(nèi)容的實 施打下良好的基礎(chǔ)，并且也能很好的控制課堂時間。評價決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的因素時，建議不將“經(jīng)濟實力決定戰(zhàn)爭勝負(fù)”作為結(jié)論，初中生對于經(jīng)濟、政治、軍事等歷史名詞之間相互作用及關(guān)系的認(rèn)識較為模糊，這一概念的引入學(xué)生可能難于理解，使用“綜合實力”較為容易理解。在評價歷史人物曹操時，應(yīng)提前在多媒體課件中將討論注意事項打出，即：學(xué)生要分清歷史小說與歷史事實二者是有區(qū)別的，評價歷史人物的基礎(chǔ)是歷史事實，而不是小說故事。這樣，避免學(xué)生在評價人物時全部引用《三國演義》小說中的故事情節(jié)，將歷史小說與歷史事實混為一談。關(guān)于對“三國鼎立”知識的處理，作為本課重點，不能完全淡化。建議學(xué)生直接練習(xí)課后《三國鼎立形式圖》改錯題，既掌握了這一重點，又讓學(xué)生當(dāng)堂進行了練習(xí)，鞏固了知識。綜上所述，我在自己的教學(xué)內(nèi)容中引入了自己思考后應(yīng)該改正的地方，在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生的反響也十分良好，課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)成較為完整有序。這一事例使自己對今后在還課堂給學(xué)生，將學(xué)生變成課堂教學(xué)的主體方面樹立了很大的信心。今后，我將繼續(xù)向其他各位老師學(xué)習(xí)，爭取在教育教學(xué)各方面取得更大的進步！第四篇：初中歷史教學(xué)案例教學(xué)案例：第3課盛唐的社會景象(初一歷史下冊)一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力了解盛唐時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的成就和唐時期的詩歌，過程與方法用課本插圖等直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生觀察歷史材料、想象歷史情境的能力。情感態(tài)度和價值觀通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到李白、杜甫、白居易的詩歌藝術(shù)極具特色，才華過人，而且熱愛祖國，關(guān)心民情，具有高尚的情操和愛國情感，以此教育學(xué)生做人應(yīng)德才兼?zhèn)?。二、教學(xué)重點盛唐時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的成就和唐時期的詩歌三、教學(xué)難點農(nóng)業(yè)工具的改進（結(jié)構(gòu)原理和先進性）導(dǎo)入新課：在世界上存在這樣一種現(xiàn)象，世界上很多國家都有唐人街。為什么今天還有很多國家把中國人叫唐人，把中國人居住的地方叫唐人街，這說明了唐朝在世界上有何地位？唐朝在中國歷史上有著輝煌的歷史，那么在這一時期出現(xiàn)怎樣的繁榮景象呢？我們一起去看看吧！一經(jīng)濟繁榮教師：說一說唐朝新式農(nóng)具有哪些？有何作用？學(xué)生：盛唐時期，農(nóng)民積極興修水利，改進工具，創(chuàng)制出曲轅犁和水轉(zhuǎn)筒車等新式農(nóng)具，促進了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。教師：直轅犁與曲轅犁相比有什么好處？ 學(xué)生：曲轅犁比過去使用的直轅犁輕便靈活，大大減少了扶犁人和牛的體力消耗，還可以調(diào)節(jié)犁頭入土的深淺。淺耕時阻力減少，耕地速度大大加快。教師：說說唐朝農(nóng)業(yè)情況學(xué)生：唐朝的糧食生產(chǎn)，北方以粟、麥為主，冬小麥栽培日漸重要。南方以水稻為主，種植技術(shù)更加成熟，育苗移栽技術(shù)開始推廣，培育出早稻、中稻、晚稻等不同品種。南方也種植小麥。教師：說說唐代手工業(yè)情況學(xué)生：唐代手工業(yè)分工細(xì)致，部門眾多。絲織業(yè)和陶瓷業(yè)最為重要。根據(jù)學(xué)生回答，教師簡要板書: 盛唐創(chuàng)制農(nóng)具, 曲轅犁耕地筒車灌溉。北方以粟麥為主、南方種水稻, 絲織業(yè)陶瓷業(yè)最為重要。二、開放的社會景象教師：議一議開放的社會景象出現(xiàn)的原因？學(xué)生：開明的政治、發(fā)達的經(jīng)濟、四通八達的水陸交通、活躍的思想，促使盛唐社會形成開放的局面。教師：說說盛世的具體表現(xiàn)：學(xué)生：表現(xiàn)（1）允許不同民族、不同國家的人參加科舉考試。（2）長安城不僅是政治經(jīng)濟中心也是國際大都會。教師板書：政治開明經(jīng)濟發(fā)達，水陸交通四通八達，思想活躍促使盛唐社會開放；三、詩歌的繁榮教師：議一議唐代詩歌創(chuàng)作繁榮的原因？學(xué)生：唐朝時，讀書人都要吟詩寫詩，詩歌創(chuàng)作的普及程度為歷史上所罕見。繁榮開放的時代、堅實廣泛的群眾基礎(chǔ)，孕育出數(shù)量眾多的優(yōu)秀詩人和風(fēng)格各異的詩篇。在唐朝發(fā)展的各個時段里，都有杰出的詩人活躍在詩壇上。盛唐詩壇更是人才輩出，群星璀璨。教師：說說你熟悉的盛唐詩人的姓名及特點。學(xué)生：李白：雄奇飄逸，想像豐富，激昂奔放，富有浪漫主義精神。杜甫：沉郁頓挫，語言精練細(xì)膩，感情真摯動人，富有現(xiàn)實主義精神。白居易：直白如畫，通俗易懂。教師：議一議為什么他們的詩歌風(fēng)格如此不一樣？學(xué)生：因為詩歌是社會生活現(xiàn)實的反映教師：議一議唐朝詩歌繁榮的原因都有哪些呢？學(xué)生：（1）國家統(tǒng)一，社會安定國力強盛；（2）內(nèi)外交流；（3）科舉制的推行；（4）繼承發(fā)揚前朝文化傳統(tǒng)。教師板書： 山水詩人孟浩然、王維，邊塞詩人高適、岑參、王之渙；詩壇雙星子——“詩仙”李白浪漫主義詩人，“詩圣”杜甫現(xiàn)實主義詩人，其詩有“詩史”之稱。李杜詩篇在“光焰萬丈長”，對后世影響很大。課堂小結(jié)盛唐時期，我國取得了輝煌的成就，充分說明我國古代勞動人民的聰明才智，說明中華民族是一個偉大的民族，我們應(yīng)該發(fā)揚中華民族的勤勞刻苦和認(rèn)真鉆研的精神，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。鞏固練習(xí)做課后學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)測評。識記板書的要點板書設(shè)計： 第3課盛唐的社會景象 盛唐創(chuàng)制農(nóng)具, 曲轅犁耕地筒車灌溉。北方以粟麥為主、南方種水稻, 絲織業(yè)陶瓷業(yè)最為重要。政治開明經(jīng)濟發(fā)達，水陸交通四通八達，思想活躍促使盛唐社會開放； 山水詩人孟浩然、王維，邊塞詩人高適、岑參、王之渙，詩壇雙星子——“詩仙”李白浪漫主義詩人，“詩圣”杜甫現(xiàn)實主義詩人，其詩有“詩史”之稱。李杜詩篇在“光焰萬丈長”，對后世影響很大?！?通過這樣的教學(xué)，學(xué)生當(dāng)堂就能記住要點，其關(guān)鍵是要踩準(zhǔn)點，其效果很好，多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂就能記住所要識記的內(nèi)容，良好的開端就成功了一半，于是我們繼續(xù)探索，第16課明朝的科學(xué)巨著(七年級下冊)一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：知道李時珍和《本草綱目》對人類醫(yī)藥學(xué)的重要貢獻；了解《天工開物》是中國古代的重要科技著作；了解徐光啟編寫的《農(nóng)政全書》的社會地位。過程與方法：通過圖片探究每本著作的作者、內(nèi)容和地位，通過表格歸納本課著作的基本知識。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)本課知識，學(xué)習(xí)古代科學(xué)家們注重實踐，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：李時珍的《本草綱目》、宋應(yīng)星的《天工開物》、徐光啟的《農(nóng)政全書》的主要內(nèi)容及地位教學(xué)難點：學(xué)習(xí)古代科學(xué)家們注重實踐，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。三、探究新知（一）導(dǎo)入新課你知道這本書是誰寫的嗎？它的內(nèi)容是什么？在我國古代醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域有怎樣的地位呢？通過本節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)吧。（二）自主學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)：快速閱讀課文，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，完成自學(xué)，師生一起小結(jié)。（三）合作探究《本草綱目》成書時間、作者、領(lǐng)域、特點 ？學(xué)生回答教師板書：明朝李時珍的醫(yī)學(xué)巨著—本朝綱目》，總結(jié)我國古代醫(yī)