人教版三年級語文新編同步教案五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，了解內(nèi)容，感悟樂于交往、善于交往的快樂。 ，會寫6個字。 三、教學(xué)難點 ，善于交往的良好心理。 “替、請、浪”的字形。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 配樂朗讀的錄音帶、詞語投影、識字卡片。 五、教學(xué)時數(shù)：3課時。 第一課時 教學(xué)過程: (一)激趣導(dǎo)入，引發(fā)求知情感。 ，先使學(xué)生從感官上了解“信”是什么。 “信”有什么用處。 ：今天我們來共同認(rèn)識一個小朋友，看看她給誰寫信了。在信中寫的是什么?(教師板書課題) (二)初讀課文，掃清字音障礙。 ，邊聽邊把不認(rèn)識的字畫上“○”，并注意聽清字音。 ，練習(xí)在課文中讀準(zhǔn)字音。 。 小學(xué)三年級語文教案4 《剃頭大師》 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 會認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表?膽”等12個字，理解相應(yīng)的詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“我”給小沙剃頭的過程和感受。 過程與方法： 學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。 展開小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。 情感態(tài)度價值觀：體會“我”給小沙剃頭的內(nèi)心感受。 重點難點 抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。 分析總結(jié)“剃頭大師”指的是誰。 教學(xué)課時：2課時 第一課時 會認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表、膽”等12個字，理解相應(yīng)的詞語。 正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識“我”給小沙剃頭的過程和感受。 教學(xué)課件 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 (課件出示)出示理發(fā)圖片。 提問：同學(xué)們，你們喜歡理發(fā)嗎?今天，我們來見識一位“剃頭大師”，看看他是怎么給別人理發(fā)的。 板書課題，齊讀課題(板書：剃頭大師)。 質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么? 根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案： (1)為什么以“剃頭大師”為題目? (2)“剃頭大師”剃出的頭很好看嗎? 二、初讀課文，自學(xué)生字。 師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。 聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。 試著讀課文。 (課件出示)展示閱讀要求和提示： (1)標(biāo)出自然段的序號。 (2)畫出文中不認(rèn)識的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。 學(xué)生按照要求朗讀課文。 指名分自然段朗讀課文。 在學(xué)生讀課文的過程中，(課件出示) 剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米摸耳朵 指名讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)：翹舌音“受、仇、執(zhí)”，前鼻音“慣”。 學(xué)習(xí)生字。 (1)(課件出示：生字田字格課件：) 表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準(zhǔn)：平舌音“雖”，翹舌音“差、仇”，前鼻音“膽、件”。 (2)學(xué)生寫生字。 A、識記生字 你是如何識記這些字的? (1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：膽理罵仇倍 (
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