人教版七年級上冊語文新編同步教案五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “我的朋友”) 我要來幫忙 同學們的闖關又快又順利，可現(xiàn)在有一個同學卻遇到了麻煩 下面是一位同學為本文取的小標題，可是他忘記把具體段落標上了哪位同學能來幫幫他呢? 決心爬崖( ) 陷入險境( ) 脫離險境( ) 脫險有感( ) 三、質疑激趣，再走一步 師：咱們同學還真是和這位同學英雄所見略同啊!可是，有人認為前6自然段占篇幅太多，建議大刀闊斧地砍去，將其提煉成“費城7月的一天，我和我的5個小伙伴一起決定爬懸崖”然后就進入第二部分，大家看可以嗎? 參考答案： 不可以原文開頭的巧妙和功效是修改后的“一句話”所不具備的，理由有二：首先是“呼應內(nèi)容，作好鋪墊”比如，“悶熱”的天氣要素的交代，不光是引發(fā)后面爬懸崖情節(jié)的要素之一——天氣的異常，讓人更加煩躁，也預兆著其后事態(tài)的發(fā)展其次是“引發(fā)懸念，激發(fā)興趣”比如，身體方面自小的孱弱及母親訓誡的內(nèi)容交代，會引起讀者關于作者遭遇內(nèi)容的__和好奇心一系列的問題，會如同“鉤子”一樣，將讀者閱讀的欲念牽引向后續(xù)的閱讀 四、仔細思考，走近人物 師：原來這前6段有著這么重要的作用啊!下面我們再向前走一步，結合715段，完成下列問題 用一句話概述“我”的遭遇，再嘗試用一個字來概括文中“險境”的特點 用“‘我’是一個 的小男孩，因為”的句式來談談自己對人物的認識 參考： “我”的遭遇是“我”在懸崖上一個狹小的巖石架上進退兩難，陷入困境 這個“困難”的特點是：“陡” “高” “險” “我”是一個“身體瘦弱，性格軟弱”的小男孩，因為第8段 第11段 第14段 師：這樣一個身體瘦弱，性格軟弱的8歲的孩子，卻陷入這樣一個有著“陡”“高”“險”特征的“險境”，但結果卻出乎意料，他最后成功脫離了險境，這是怎么一回事?讓我們來與文中的“我”一起，重溫這段經(jīng)歷及此后的感悟吧! 五、深入思考，走進中心 師：請同學們結合課文第1623段，分別按照下列指定句式，小組合作來說說閱讀的收獲、感悟 “走一步，再走一步”的過程中，“我”變得越來越，成了一個 的人 讀完作者的感受，我受到的啟發(fā)是 參考： “我”變得越來越有信心(自信)，成了一個充滿成就感(成熟的、有成就)的人 結合原文第21段、第22段、第23段 可以從多個角度來談 從心態(tài)角度上來說，意味著面對困難，從容不迫，鎮(zhèn)定自若的良好心態(tài) 從方法的角度來說，只有把大目標分解成如同一步一步的小步驟，才可能完成 從意志力角度來說，展現(xiàn)了意志的堅定，乃實現(xiàn)人生目標的必要因素之一 從人生境界來說，感受到一個樸實而又極致的道理：非凡的成就，往往也是由平凡的點滴積累而成的 六、品讀“父親” 師：我們一步一步走到這里，當我們?yōu)橹魅斯谋憩F(xiàn)而感動不已時，是不是忽略了一個人呢?其實，指導“我”走出困境并收獲成長的“父親”形象，也有著讓我們感動的地方 請大家?guī)е约簩Α案赣H”形象的思考，仔細品讀文中描寫父親的語句，依照下面的示例，為文中的父親寫一則頒獎詞 示例：高淑珍頒獎詞 你用粗糙的手，支起課桌。你用寬闊的背，擋住風雨。有了愛小院里的孩子一天天茁壯起來，你的心和泥土一樣質樸，你灑下辛苦的種子，善良會生長成參天大樹 學生寫完后展示 七、小結 居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”希望同學們在今后的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去希望在“山的那邊”永遠召喚著你，“走一步，再走一步”，你定會到達理想的彼岸 初中一年級語文教案4 《濟南的冬天》 教學目標 ①有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體味濟南的冬之美。 ②理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。 ③體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。 教學重點：有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體會作者對景物的獨特感受。 課前準備：老舍是我國現(xiàn)代作家，課前布置學生去查閱
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