人教版七年級(jí)上冊(cè)語文新編同步教案五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “我的朋友”) 我要來幫忙 同學(xué)們的闖關(guān)又快又順利，可現(xiàn)在有一個(gè)同學(xué)卻遇到了麻煩 下面是一位同學(xué)為本文取的小標(biāo)題，可是他忘記把具體段落標(biāo)上了哪位同學(xué)能來幫幫他呢? 決心爬崖( ) 陷入險(xiǎn)境( ) 脫離險(xiǎn)境( ) 脫險(xiǎn)有感( ) 三、質(zhì)疑激趣，再走一步 師：咱們同學(xué)還真是和這位同學(xué)英雄所見略同啊!可是，有人認(rèn)為前6自然段占篇幅太多，建議大刀闊斧地砍去，將其提煉成“費(fèi)城7月的一天，我和我的5個(gè)小伙伴一起決定爬懸崖”然后就進(jìn)入第二部分，大家看可以嗎? 參考答案： 不可以原文開頭的巧妙和功效是修改后的“一句話”所不具備的，理由有二：首先是“呼應(yīng)內(nèi)容，作好鋪墊”比如，“悶熱”的天氣要素的交代，不光是引發(fā)后面爬懸崖情節(jié)的要素之一——天氣的異常，讓人更加煩躁，也預(yù)兆著其后事態(tài)的發(fā)展其次是“引發(fā)懸念，激發(fā)興趣”比如，身體方面自小的孱弱及母親訓(xùn)誡的內(nèi)容交代，會(huì)引起讀者關(guān)于作者遭遇內(nèi)容的__和好奇心一系列的問題，會(huì)如同“鉤子”一樣，將讀者閱讀的欲念牽引向后續(xù)的閱讀 四、仔細(xì)思考，走近人物 師：原來這前6段有著這么重要的作用啊!下面我們?cè)傧蚯白咭徊剑Y(jié)合715段，完成下列問題 用一句話概述“我”的遭遇，再嘗試用一個(gè)字來概括文中“險(xiǎn)境”的特點(diǎn) 用“‘我’是一個(gè) 的小男孩，因?yàn)椤钡木涫絹碚務(wù)勛约簩?duì)人物的認(rèn)識(shí) 參考： “我”的遭遇是“我”在懸崖上一個(gè)狹小的巖石架上進(jìn)退兩難，陷入困境 這個(gè)“困難”的特點(diǎn)是：“陡” “高” “險(xiǎn)” “我”是一個(gè)“身體瘦弱，性格軟弱”的小男孩，因?yàn)榈?段 第11段 第14段 師：這樣一個(gè)身體瘦弱，性格軟弱的8歲的孩子，卻陷入這樣一個(gè)有著“陡”“高”“險(xiǎn)”特征的“險(xiǎn)境”，但結(jié)果卻出乎意料，他最后成功脫離了險(xiǎn)境，這是怎么一回事?讓我們來與文中的“我”一起，重溫這段經(jīng)歷及此后的感悟吧! 五、深入思考，走進(jìn)中心 師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文第1623段，分別按照下列指定句式，小組合作來說說閱讀的收獲、感悟 “走一步，再走一步”的過程中，“我”變得越來越，成了一個(gè) 的人 讀完作者的感受，我受到的啟發(fā)是 參考： “我”變得越來越有信心(自信)，成了一個(gè)充滿成就感(成熟的、有成就)的人 結(jié)合原文第21段、第22段、第23段 可以從多個(gè)角度來談 從心態(tài)角度上來說，意味著面對(duì)困難，從容不迫，鎮(zhèn)定自若的良好心態(tài) 從方法的角度來說，只有把大目標(biāo)分解成如同一步一步的小步驟，才可能完成 從意志力角度來說，展現(xiàn)了意志的堅(jiān)定，乃實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的必要因素之一 從人生境界來說，感受到一個(gè)樸實(shí)而又極致的道理：非凡的成就，往往也是由平凡的點(diǎn)滴積累而成的 六、品讀“父親” 師：我們一步一步走到這里，當(dāng)我們?yōu)橹魅斯谋憩F(xiàn)而感動(dòng)不已時(shí)，是不是忽略了一個(gè)人呢?其實(shí)，指導(dǎo)“我”走出困境并收獲成長的“父親”形象，也有著讓我們感動(dòng)的地方 請(qǐng)大家?guī)е约簩?duì)“父親”形象的思考，仔細(xì)品讀文中描寫父親的語句，依照下面的示例，為文中的父親寫一則頒獎(jiǎng)詞 示例：高淑珍頒獎(jiǎng)詞 你用粗糙的手，支起課桌。你用寬闊的背，擋住風(fēng)雨。有了愛小院里的孩子一天天茁壯起來，你的心和泥土一樣質(zhì)樸，你灑下辛苦的種子，善良會(huì)生長成參天大樹 學(xué)生寫完后展示 七、小結(jié) 居里夫人說過，“生活對(duì)于任何人都非易事”希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞希盐兆W(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去希望在“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步”，你定會(huì)到達(dá)理想的彼岸 初中一年級(jí)語文教案4 《濟(jì)南的冬天》 教學(xué)目標(biāo) ①有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體味濟(jì)南的冬之美。 ②理清思路，體會(huì)比喻、擬人手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。 ③體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體會(huì)作者對(duì)景物的獨(dú)特感受。 課前準(zhǔn)備：老舍是我國現(xiàn)代作家，課前布置學(xué)生去查閱
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