人教版20xx年份一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案評(píng)講五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：了解大興安嶺、海南島、帕米爾高原、烏蘇里江以及長(zhǎng)江、黃河所處的地理位置。了解時(shí)差，氣候差異。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境、談話引入 (課件演示中國(guó)地圖)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?對(duì)，是我國(guó)的地形圖。它就像一只大公雞，美麗而又威武?，F(xiàn)在我們來(lái)一起找找河北省在哪里。(在中國(guó)地圖上顯示的河北省位置) 下面老師帶著大家再認(rèn)識(shí)幾個(gè)地方：在中國(guó)地圖上顯示大興安嶺、海南島、烏蘇里江、帕米爾高原、長(zhǎng)江、黃河的`位置和帶音節(jié)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。老師對(duì)這幾處地方的氣候特點(diǎn)和物產(chǎn)等作簡(jiǎn)單介紹。 看完地圖，你有什么感受? 教師板書課題，引入新課。 力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對(duì)“我們的祖國(guó)多么廣大”產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)，從而為激起他們情感的波瀾做準(zhǔn)備，為后面理解課文積淀情感。 “海南島、大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔”這幾個(gè)地名孩子都很陌生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)圖片認(rèn)讀，既可以對(duì)這些地方有一個(gè)初步的印象，又可以為正確、流利的讀文做鋪墊。 二、初讀課文，識(shí)記生字 學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。(邊讀邊勾畫出生字) 指名讀課文，糾正字音。 去掉拼音讀課文，識(shí)記字形。認(rèn)讀全文，讀句子，讀詞語(yǔ)，讀生字。(根據(jù)實(shí)際情況采用多種形式認(rèn)讀) 檢驗(yàn)學(xué)生識(shí)記生字的情況。 (出示生字，問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的?” (在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以提問(wèn)題，還可以組詞、造句。) 教師隨機(jī)讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解“飄”、“灑”、“披”、“挽”、“掛”。 學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上很容易背過(guò)。教師采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。 通過(guò)交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的能力。 三、指導(dǎo)朗讀，理解課文 引導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀課文。 互相交流，指導(dǎo)朗讀。 ①前四行抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“已經(jīng)”、“還在”，并演示課件——海南島的圖片、大興安嶺的圖片，讓學(xué)生體會(huì)南方和北方不同的景色，體會(huì)到我們祖國(guó)的廣大。 ②接下來(lái)的四行，重點(diǎn)理解“還”、“已”，并演示課件——烏蘇里江日出的圖片和帕米爾高原滿天星斗的圖片，讓學(xué)生體會(huì)在同一時(shí)間東西兩地不同的景色，進(jìn)而體會(huì)到我們祖國(guó)的廣大。 ③最后兩行，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“挽起”了解長(zhǎng)江、黃河由西到東橫貫祖國(guó)。最后一句要聯(lián)系前面的內(nèi)容說(shuō)出“廣大”就是“很大很大”“特別大”的意思，然后引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加深對(duì)“廣大”一詞的理解，讀出自豪之情。 說(shuō)一說(shuō)生活在這樣的祖國(guó)你心情怎樣? 指導(dǎo)學(xué)生充滿感情的朗讀全文。背誦課文。 在這種輕松愉快的氛圍中，學(xué)生的說(shuō)話能力得到了鍛煉，同時(shí)也強(qiáng)化了對(duì)祖國(guó)廣大的感受。 學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情也在潛移默化中得到了一次培養(yǎng)。 四、拓展延伸，知識(shí)積累 讀一讀課后兩個(gè)小朋友的對(duì)話，談?wù)剬?duì)祖國(guó)河山還有哪些感興趣的問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的習(xí)慣、意識(shí)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 一、檢查復(fù)習(xí) 指名背誦課文。 出示生字，指名認(rèn)讀。 復(fù)習(xí)、鞏固背誦課文和識(shí)記生字的情況。 二、分析字形，指導(dǎo)書寫 記憶字形。 ①認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并練說(shuō)句子。 ②小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 ③形近字比較(已己)(廣廠)(米木) 指導(dǎo)書寫 廣：注意橫在的田字格中的位置，應(yīng)該中豎線左邊少些，右邊多些。撇是豎撇。 已：注意豎彎鉤出頭，注意上面要寫在左格中，因?yàn)樽詈笠还P豎彎鉤要占去右邊的位置。 安：字謎“一個(gè)小女孩頭戴一頂帽”。講解“安”的字源。在書寫時(shí)注意帽子要小，女字的橫要長(zhǎng)。 米：撇、捺兩筆要寫舒展。 斗：
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