一年級(jí)蘇教版20xx年份推薦語(yǔ)文上冊(cè)教案五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 設(shè)計(jì)理念： 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生饒有興趣的詩(shī)歌，引出課題，進(jìn)而極大的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 深情范讀，激發(fā)情感?！稇戅r(nóng)》這首詩(shī)，形式短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗，感情真摯樸實(shí)。教學(xué)中，利用課件飽含深情的范讀，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之前，有一個(gè)整體感知，受到熏陶、感染。 品讀感悟，讀有感情?，F(xiàn)在孩子過(guò)于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費(fèi)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。對(duì)于這首詩(shī)的把握，除了感受古詩(shī)的魅力，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的情感教育。當(dāng)然，這種教育不是生搬硬套地強(qiáng)加給學(xué)生，而是結(jié)合多媒體，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味詩(shī)句，從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來(lái)，自然而然地受到情感熏陶。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，激趣。 師描述：上課之前，我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。想不想?(好)那咱們趕緊去聽(tīng)一聽(tīng)吧!(課件播放：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！钡囊魳?lè)。)聽(tīng)了以后覺(jué)得怎么樣?好不好聽(tīng)? 好吧，今天老師和我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)：《憫農(nóng)》(貼上卡片)揭示課題，認(rèn)識(shí)生字“農(nóng)”，(出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片)，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。 二、范讀古詩(shī)，激情。 出示課件：(本首詩(shī)的插圖)老師描述：我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)是唐朝的一位詩(shī)人李紳寫(xiě)的。李紳呀是當(dāng)時(shí)的一個(gè)大官。有一年夏天，他來(lái)到農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦…… 播放課件：配樂(lè)朗讀古詩(shī)。 三、初讀古詩(shī)，識(shí)字。 自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。 再讀古詩(shī)邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)給要求會(huì)認(rèn)的生字做上記號(hào)。 小組同學(xué)合作讀生字。 反饋?zhàn)R字。 (1)出示生字卡片。指名讀、齊讀。 (2)去掉拼音帽子認(rèn)讀生字，齊讀。 (3)現(xiàn)在該把它們送回家了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，相信大家一定能把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通。 四、逐行讀詩(shī)，品味。 指導(dǎo)朗讀2行。 (1)下面讓我們跟詩(shī)人一起到田間去看一看(課件出示一個(gè)夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫(huà)面)。同學(xué)們你們看到了什么?(指名說(shuō)) (2)(課件出示第2行詩(shī))這就是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”(老師相機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答播放課件范讀)你們?cè)敢庀襁@樣讀嗎?趕緊練一練吧。(學(xué)生練讀，指名讀，全班齊讀) (3)是啊，夏天的中午，太陽(yáng)火辣辣的，多熱呀!如果是你，你想做什么?而這位老農(nóng)呢?(指名讀) (4)誰(shuí)能再讀一讀這兩行詩(shī)?(指名讀、男女生讀) (5)你們讀得真好!如果能表演讀就更好了。誰(shuí)想來(lái)試一試?(指名表演讀、全班讀) (6)現(xiàn)在，你和詩(shī)人就在田間，你想對(duì)這位老農(nóng)說(shuō)些什么?(指名說(shuō)) (7)是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦啊!讓我們帶著自己的感受再來(lái)讀一讀這兩行詩(shī)。(齊讀2行)
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