一年級語文上冊識字1教案(蘇教版)(編輯修改稿)
2024-11-04 14:58 本頁面
【文章內容簡介】 。七：開放化。語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語言材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。學生在生活中經常會遇到識字材料，如學校的標語、宣傳欄，家里購視、報紙，街上的廣告、牌匾等，都是學生隨時可以利用的識字資源。把所學的生宇放到新的生活環(huán)境中進行再認識，進行課外鞏固。生活中出現頻率較高的字，只要有一個學生提出，其余學生也能相繼回憶起，并在日后自發(fā)加強對生活用字的注意。我常引導學生回憶或要求平時見到認識的字時讀化身邊的人聽?？傊?，關鍵在于教學方法，善教者，得法，省時省力，事半功倍。在低年級識字教學中，我們要靈活地采用教學方法，讓學生主動參與，成為識字的主人，讓他們學得輕松、學得扎實，同時又學以致用。第三篇：一年級語文下冊 識字1教案 魯教版識字１教學目標知識目標：學會本課8個生字，認識1個偏旁。憑借圖畫理解詞語。了解春節(jié)等4個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情。情感目標：感受祖國燦爛的民族文化。能力目標：正確、流利地朗讀詞語。培養(yǎng)學生的觀察能力。教學重難點重點：學會本課7個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫。認識2個偏旁。難點：憑借圖畫理解詞語。了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色。課前準備掛圖，生字卡片，小黑板 教學課時 2課時第一課時一、復習舊知，揭示課題1．復習舊知：上學期，我們已經學習了關于“春天”、“夏天”的歸類識字，還記得嗎？誰背給同學們聽一聽？2．今天我們要學習一篇關于“秋天”的歸類識字。板書課題：識字（齊讀）二、初步看圖，初讀課文1．出示圖畫：圖上畫了些什么景物？你看出了這是什么季節(jié)？是從哪兒看出來的？ 2．自由讀課文，要求讀準字音。三、學習課文，理解字詞1．小組討論學習，結合看圖說說學懂了哪些詞語，還有哪些不理解。2．指導看圖，理解詞語。（1）“金秋”是什么意思？為什么說秋天是金色的？齊讀“金秋”。（2）“煙波”描寫了怎樣的一幅畫面？你在哪兒見到過這幅畫面？指導學生聯(lián)系生活實際理解。指名讀詞語，齊讀。（3）你們去過“水鄉(xiāng)”嗎？讀詞語。你們想去水鄉(xiāng)嗎？（出示掛圖）水鄉(xiāng)給你怎樣的印象？（4）出示“蘆葦”圖，這就是生長在水邊的蘆葦，它是什么樣兒的呢？齊讀詞語。（5）出示“菱、藕”圖。齊讀詞語。（6）出示圖畫。荷塘美嗎？你見過這樣的美景嗎？你能為我們描述一番嗎？（7）金秋的水鄉(xiāng)真美，荷塘的景色真美。讓我們自由地讀詞語，看誰讀得有感情。（8）指名讀，指導讀出感情，齊讀。3．“夕陽”中的水鄉(xiāng)又是怎樣的景象呢？自由讀詞語。（1）指名讀詞語?！跋﹃枴薄ⅰ皻w舟”、“漁歌”。（2）理解詞意。（3）你認為夕陽中的水鄉(xiāng)哪兒美呢？ 4．月色中的水鄉(xiāng)美嗎？自由讀詞語。（1）指名讀詞語?！皸魅~”、“燈火”、“月光”。（2）誰來說說夜色中的水鄉(xiāng)是什么樣的？ 5．填空。金秋的水鄉(xiāng)（），荷塘邊（），荷塘里（）。夕陽西下，（），月光下，（）。四、鞏固字詞1．叫號游戲。（給字卡編上號，一生問X號X號是什么？其他人應答）2．找朋友。（給生字找朋友）第二課時一、復習檢查1．抽查詞語朗讀情況。2．口頭擴詞。煙（）（）（）歌（）（）（）燈（）（）（）二、指導朗讀，背誦課文1．自由讀課文，看誰讀得有感情。2．指名讀，師生評議。3．指導背誦。（1）第一行寫了水鄉(xiāng)的景色，第二行寫了荷塘邊及荷塘里的景物，第三行寫了夕陽西下時唱著漁歌歸來的漁船，第四行寫了月光下的楓葉和點點燈火。自由背誦。（2）指名背。（3）齊背。三、記憶字形，指導書寫。1．出示生字，指導讀。2．你能用什么樣的好辦法記住這些字呢？小組討論。3．學生匯報記憶字形的方法。4．仔細觀察，在田字格中怎樣寫好這些字呢？學生描紅。5．你認為哪個字最難寫？教師范寫。在田字格中擺字。6．學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。第四篇：一年級語文上冊識字4教案《識字4》教學設計一、學習目標：認識14個生字，會寫6個生字。能正確流利地朗讀兒歌。了解夏天各種動物的生活習性，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。二、教學重點、難點：教學重點：認字和朗讀兒歌。激發(fā)
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