【文章內(nèi)容簡介】 狠痛____好兇__創(chuàng)搶瘡凍＿＿先開＿掄輪論討＿＿刀車＿小組交流一下，自己是怎么填的。三、同位檢查識字情況。運用識字卡片互相提問，如果完成得好，互相獎勵小五星。四、作業(yè)超市。讀一段報紙，其中有不認識的字，采用今天學習的方法識字，將識字的情況記錄下來。做偏旁樹。一年級語文上冊《識字5》的教案6教學目標：1．學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。2．觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。3．了解夏季的特點，積累詞語。教學時間：一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖1．同學們，你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說）2．播放“臺風”的錄象資料，說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？二、初讀課文，認讀詞語生字1．自讀詞語，讀準字音。2．四人小組讀。3．教師出示詞卡，檢查正音。4．用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。三、指導誦讀1．教師范讀韻文。老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？2．四人小組讀。3．指名讀。4．注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。四、指導書寫1．學生看筆順圖，記憶生字筆順2．請說說“夏、梅”的筆順。3．說說你是怎樣記注生字的。4．指導寫字，重點指導“夏、瓜”。5．學生描紅，完成《習字冊》。課外延伸：一、填空：春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。教學后記：學生對夏天的了解頗多，喜歡夏天。一年級語文上冊《識字5》的教案7教學要求：能正確認識16個漢字，能讀準字音，分清字形。能夠根據(jù)圖畫初步了解這些 字的意思。教學重點：指導學生讀準字音教學時間：一課時。教學過程：一、導入我知道我們班的小朋友可喜歡認識生字了，是不是?我還知道我們班的小朋友有很多認字的好方法，誰愿意來向大家介紹介紹呢?(指名回答)小朋友的方法真多。想不想認識更多的生字朋友?好，今天我們就來學習認一認的第五課(板書課題，跟老師讀課題)。二、學習韻文㈠整體感知，教給識字方法請大家看大屏幕(出示課文中的16個生字圖)，小聲數(shù)一數(shù)，這一課認一認里有幾個生字?(16)這16個生字里有的我們可能已經(jīng)認識了，有的還不認識，怎么辦呢?(指名回答)，那就讓我們用先看圖猜一猜，再讀讀拼音的方法來快速地認識它們吧。(學生自由學習)好，現(xiàn)在誰愿意來匯報一下你的學習成果(指名讀)，恩，你真會學習，那你是用什么方法來認識這個字的呢?(單獨出示一個字，讓學生拼一拼)。(指名兩三個學生回答后，再用多種形式練讀)㈡細讀韻文小朋友們讀得真好，老師很高興，想給大家講個故事。古時候，有一個小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非?？鞓罚?，他正騎在牛背上高興地唱歌呢!這天，他想：我都這么大了，也該出去走走，找個好師傅，習武練功學點本領(lǐng)了!這里有四種兵器，(出示刀、戈、弓、矢)他想：我挑選哪種兵器去練本領(lǐng)呢?小朋友，誰愿意來幫他挑一挑?(學生自由選擇，并簡單說明理由)(相機教學：矢就是箭。弓、矢必須搭配在一起使用，讓學生做做拉弓射箭的動作。簡單介紹戈以及圖和戈字相像的地方，便于學生識記。)你們還知道哪些兵器?誰來讀讀這四個字?(多種形式練讀)剛才我們幫小牧童挑選了兵器，可是他想去的地方很遠很遠，他怎么去呢?(出示牛、馬、車、舟)這是當時的四種交通工具，誰來幫他出出主意?(指名回答說說理由，相機教學，車，你還知道什么車?舟就是船，為什么幫他選舟?…)這些都是古時候的交通工具，小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具?(各種形式練讀這四個字)小朋友們讀得真不錯，下面我們一起來玩一個小游戲，好嗎?游戲的名字叫“找朋友”。(圖和字找朋友，圖和字一致的就是一對好朋友，是好朋友的就站在一起。)小朋友們學得真好!小牧童騎著牛，拿著弓、矢高高興興地出發(fā)了。可是他覺得牛走得太慢了，就換成了馬，騎著馬走了三天三夜，他覺得太累了，就坐著車來到了江邊，看到一望無際的江面，他想，還是乘舟過江吧!這天，他來到了一個集市上，看到一個老爺爺?shù)臄偽簧戏胖@些東西，你認識嗎?(出示羽、角、齒、革)(指名回答，相機教學，革，包是用什么做成的?革就是經(jīng)過加工的動物皮，所以我們常說皮革，皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的?齒，從象牙引到齒?！l有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字?)有誰知道為什么要把這四樣東西放在一起呢?它們有什么共同的地方?(指名回答，他們都是動物身體某一部分的名稱。)(各種形式練讀這四個字)小牧童繼續(xù)往前走，他又看到一個胖大嬸的攤位上放著這些物品(出示瓜、果、麥、豆)，小牧童可高興了，為什么呢?(因為這里有他愛吃的西瓜和很多水果。)你還知道哪些瓜?圖上的水果有哪些?你還吃過哪些水果?圖上還有兩樣物品小朋友認識嗎?(指名回答，相機教學，麥，成熟以后可以磨成面粉，做成我們吃的面條、饅頭，還有小朋友愛吃的面包，蛋糕等等。豆，這是什么豆?你還知道有哪些豆?)小朋友們懂得可真多，那你知道為什么胖大嬸把這幾樣東西放在一起賣呢?(因為它們都可以吃)對呀，它們不僅都可以吃，而且都是農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)的物品，也就是都是從地里長出來的，它們有一個共同的名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”，你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品?(各種形式練讀這四個字)小朋友讀得真好，看，老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹，樹上結(jié)了很多蘋果，誰愿意來摘蘋果啊?(通過摘蘋果游戲，鞏固前這個字)三、總結(jié)小牧童這一路上的收獲可真大啊!他滿懷信心的又繼續(xù)上路了，后來，它通過自己的勤學苦練，終于練就了一身高強的本領(lǐng)!我們小朋友的收獲也真不少，不僅認識了16個生字，還知道了刀戈弓矢是古時候的兵器，牛馬車舟是古時候的四種交通工具，羽角齒革都是動物身上的一部分，瓜果麥豆都是農(nóng)產(chǎn)品。(學生看著圖和老師一起小結(jié)。)同學們，這些字都認識了嗎?把圖去掉會讀嗎?試一試去掉拼音會讀嗎?老師把拼音去掉，自己練習讀讀。(出示16個去掉拼音的生字)(指名讀、小組讀。搶答、齊讀、拍手讀。)為什么我們一般讀認一認的韻文時不能打亂了順序讀呢?因為順著讀能把韻文讀得更有韻味，像讀詩一樣。下面，我們能不能像讀詩一樣讀一讀這課的韻文?(指名讀、齊讀)老師要提高要求了，我指著哪個字你就讀出哪個字，誰來試一試?(指名讀、兩名同學比賽讀，其余同學做評委)這一節(jié)課，我們學習了16個生字，聽了小牧童的故事，還做了幾個小游戲，你們高興嗎?四、作業(yè)今天回家以后，大家把《認一認5》的韻文像讀詩一樣讀給爸爸媽媽聽，甚至背一背，好嗎?一年級語文上冊《識字5》的教案8一、目標1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應的關(guān)系。二、準備圖畫、漢字、頭飾、胸飾三、過程(一)引起興趣1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)出示漢字：吹泡泡2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。(二)理解感知1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，教師出示相應的圖或漢字。2．泡泡們說你們真的認識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。(幼兒上來演示)對應檢查。3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?(1)集體講講對應的泡泡是誰?(2)幼兒分組找出并送到相應的地方。泡泡都到家了，真高興。(三)游戲鞏固：變泡泡我們也來做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，是吹的泡泡?！庇螒蚍磸腿舾纱?。四、提示與建議這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗。附兒歌：星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。一年級語文上冊《識字5》的教案9活動目標：讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應的漢字。關(guān)注生活中的漢字，激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、字卡、象形字幼兒已經(jīng)認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字?；顒舆^程：一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發(fā)對漢字的興趣：(一)、組織幼兒討論：漢字有什么作用?你認識什么字?(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言)教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。(二)、出示象形字“水、火、木”：提問幼兒：他們像什么?(教師引導幼兒積極思考)如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。)打開課件