中職語文課程思政建設(shè)實踐探析(編輯修改稿)
2025-04-15 00:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師規(guī)定學(xué)生必須定時背誦課文，只根據(jù)期中或期末考試范圍劃分重點，機械灌輸答題技巧，盲目采用題海戰(zhàn)術(shù)。這種行為不僅僅否定了中職語文課程原本的教學(xué)價值，還導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大降低。思想政治課程也是中職學(xué)校教學(xué)中的一門必修課，所以有的教師認為，思想政治教育只和思想政治課程有關(guān)，和別的課程無關(guān)，在語文課堂必須只能教授語文知識，導(dǎo)致語文課程和思想政治“各自為政”，語文課程中的思政建設(shè)成為一紙空談。，過分重視一篇課文當中存在怎樣的思想內(nèi)涵，而忽視了語文科目知識的講解。語文課文確實存在教育意義，但是教師過分強調(diào)教育意義，導(dǎo)致語文課被教師變成新的思想政治課，語文科目的獨立性喪失，學(xué)生也無法進行正常的語文學(xué)習(xí)。因此在中職學(xué)校語文課程教學(xué)中，必須要堅持“文道并重”，思政建設(shè)不能取代語文教學(xué)，如此才能真正達到“潤物無聲育匠心”的意義。3思政建設(shè)對中職語文課程的影響分析。古人云百善孝為先，“孝”已經(jīng)成為當今社會最重要的一種道德風(fēng)尚，更是中華民族重要的傳統(tǒng)美德。教師在講解此類課文的時候，可以通過結(jié)合現(xiàn)實生活的方式，促進學(xué)生感悟孝道，珍視親情。例如在講解老舍的《我的母親》的時候，教師著重講述老舍的父親死于戰(zhàn)亂后，老舍的母親含辛茹苦撫養(yǎng)幾個孩子長大，戰(zhàn)亂中獨身保護兒女、拋下面子四處籌錢供老舍上學(xué)、忍著痛苦讓最有能力的女兒出嫁、除夕夜陪伴孩子回學(xué)校幾件事，引導(dǎo)學(xué)生感悟偉大的母愛，從而堅定孝順父母的思想。我國有著上下五千年的悠久歷史，在悠久歷史的文化長河中，文人墨客離不開對鄉(xiāng)愁的刻畫。教師在講解此類課文的時候，可以通過結(jié)合現(xiàn)實生活，以學(xué)生離家求學(xué)的現(xiàn)實出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。例如在講解季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》的時候，教師通過分析對故鄉(xiāng)月色的描寫手法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。愛國是中華民族生生不息的根本動力，也是中華民族不斷發(fā)展的前進階梯。教師在講解此類課文的時候，著重講解作品創(chuàng)作的背景，在講解語文知識的同時，對學(xué)生進行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、報效祖國的雄心壯志。例如在講解一代偉人毛澤東的《沁園春長沙》的時候，教師先是講解整首詞中對于長沙景色的描寫手法，然后自然過渡到毛澤東對往昔革命斗爭和救國道路探索的回憶，最后將重點放到“誰主沉浮”這一關(guān)鍵問題，
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