語(yǔ)文課程與教學(xué)論筆記重點(diǎn)(編輯修改稿)
2025-04-29 00:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 起注意，活躍思維，養(yǎng)成敏捷思考，迅速回答問(wèn)題的好習(xí)慣2，有利于培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力和聽說(shuō)能力3，有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以調(diào)整教學(xué)不足1，不利于傳授系統(tǒng)知識(shí)，可能形成多數(shù)學(xué)生積極，少數(shù)學(xué)生消極2，不利于解決難度大的問(wèn)題3不利于培養(yǎng)讀寫能力運(yùn)用要求:1講究提問(wèn)的藝術(shù)，設(shè)計(jì)問(wèn)題應(yīng)新穎2提出的問(wèn)題應(yīng)有意義和價(jià)值3，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的回答4 使所有學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)5多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言討論法在教師指導(dǎo)下，通過(guò)師生之間，學(xué)生之間的多向交流信息，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法優(yōu)勢(shì)：1容易拓展知識(shí)，加深學(xué)生理解，培養(yǎng)積極思考，敢于爭(zhēng)辯的好習(xí)慣2能形成生動(dòng)活潑主動(dòng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)民主、平等的態(tài)度3有利于培養(yǎng)聽說(shuō)能力和思考能力不足：1教師不容易控制討論的內(nèi)容進(jìn)度和難易程度2不利于語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練3所需的時(shí)間較多，影響其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)運(yùn)用要求1討論時(shí)，目的要明確，要求要具體2充分做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備 并提供不要的材料3啟發(fā)誘導(dǎo)，正確把握討論的方向4教師要求發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主5做好總結(jié)歸納評(píng)點(diǎn)法對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，遣詞造句。即品評(píng)，點(diǎn)示以《師說(shuō)》為例。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。點(diǎn)：分析字詞。評(píng)：內(nèi)容理解練習(xí)法教師引導(dǎo)學(xué)生在完成口頭作業(yè)和書面作業(yè)中，閱讀和理解課本并從中獲得知識(shí)，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和熟練技巧優(yōu)點(diǎn)：有利于知識(shí)轉(zhuǎn)化的能力，獲得能說(shuō)讀寫能力和方法，培養(yǎng)自習(xí)自學(xué)習(xí)慣不足：1 不能傳授系統(tǒng)性知識(shí)2 聯(lián)系過(guò)多，影響思考第八章 寫作教學(xué)寫作任務(wù)：育人訓(xùn)練 積累訓(xùn)練 思維訓(xùn)練（善于想象與聯(lián)想、深入地思考生活、全面辯證地看問(wèn)題）語(yǔ)言訓(xùn)練（準(zhǔn)確生動(dòng)，簡(jiǎn)明得體）技能訓(xùn)練（審題能力的訓(xùn)練“準(zhǔn)確理解文題含義，弄清寫作要求”立意能力的訓(xùn)練“正確，深刻，新穎”選材能力的訓(xùn)練“真實(shí)，典型，新穎”謀篇布局能力的訓(xùn)練，運(yùn)用表達(dá)方式能力的訓(xùn)練，遣詞造句能力的訓(xùn)練，修改文章能力的訓(xùn)練）文體訓(xùn)練（記敘文寫作訓(xùn)練要點(diǎn)“寫清楚，寫具體，恰當(dāng)運(yùn)用議論抒情”說(shuō)明文寫作訓(xùn)練要點(diǎn)“抓住事物的特征，掌握說(shuō)明的順序，語(yǔ)言準(zhǔn)確平實(shí)”議論文寫作訓(xùn)練要點(diǎn)“知道學(xué)生立意，選用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密”應(yīng)用文寫作訓(xùn)練要點(diǎn)“強(qiáng)化格式訓(xùn)練，應(yīng)用文語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體規(guī)范”）寫作速度訓(xùn)練（基礎(chǔ)訓(xùn)練，思維訓(xùn)練，技巧訓(xùn)練）寫作過(guò)程：教師引導(dǎo)，學(xué)生定向。教師指導(dǎo)，學(xué)生寫作。教師批改，學(xué)生參與。交流評(píng)講，互相溝通作文批改的方法：批：屬于思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格、寫作態(tài)度等問(wèn)題，以批為主。改：字詞句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的問(wèn)題，：有針對(duì)性，講求實(shí)效；多批少改；：運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)，運(yùn)用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行批評(píng)，：教師批改，學(xué)生批改，師生共同批改第三節(jié) 寫作訓(xùn)練方式單項(xiàng)作文訓(xùn)練、命題作文訓(xùn)練、供材料作文訓(xùn)練{擬題訓(xùn)練：觀點(diǎn)式，話題式，對(duì)照式，借用式，比喻式，疑問(wèn)式}、想象作文訓(xùn)練{關(guān)聯(lián)式想象作文，拓展式想象作文，延伸式想象作文，假想式想象作文，寓意式想象作文，科幻式想象作文}、話題作文訓(xùn)練{發(fā)揮寫作特長(zhǎng)，增強(qiáng)“發(fā)展”意識(shí)，學(xué)會(huì)擬題}、研究性作文訓(xùn)練、自主作文訓(xùn)練{形式：自由擬題作文，課外自由寫作，網(wǎng)絡(luò)寫作}第九章 口語(yǔ)交際教學(xué)與綜合性學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際教學(xué)的主要內(nèi)容：1 口語(yǔ)交際的態(tài)度：耐心專注地傾聽， 自信負(fù)責(zé)地表達(dá)，2 語(yǔ)音辨識(shí)
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