倪文錦新編語文課程與教學(xué)論第十一章(編輯修改稿)
2025-09-01 02:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幾點(diǎn)： 第一，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知現(xiàn)狀及其學(xué)習(xí)風(fēng)格。 第二，最近發(fā)展區(qū)。 第三，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì) —— 學(xué)習(xí)者共同體的構(gòu)成與智能狀況。 最后，要加以強(qiáng)調(diào)的是，對學(xué)習(xí)者已有學(xué)習(xí)策略的了解。 1．學(xué)習(xí)者的認(rèn)知現(xiàn)狀及其學(xué)習(xí)風(fēng)格。 學(xué)生的認(rèn)知狀況，簡而言之就是他們已經(jīng)知道了什么，不知道什么，渴望知道什么。 2．最近發(fā)展區(qū) 維果茨基（ 1896－ 1934），白俄羅斯人，前蘇聯(lián)（俄國）的心理學(xué)家，社會文化歷史學(xué)派的創(chuàng)始人。他主要研究兒童心理和教育心理，著重探討思維與言語、教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系問題。 1917年，維果茨基畢業(yè)于莫斯科大學(xué)法律系和沙尼亞夫斯基大學(xué)歷史 哲學(xué)系，他對心理學(xué)有濃厚的興趣，讀了很多心理學(xué)、語言 學(xué)及其他社會科學(xué)的著作，曾先后工作于莫斯科實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究所、缺陷研究所、莫斯科心理學(xué)研究所，并在莫斯科、列寧格勒、哈爾科夫等城市的許多高等學(xué)校講授心理學(xué)。 1934年因患肺病逝世，終年只有38歲。 最近發(fā)展區(qū)：每一個學(xué)習(xí)者都有兩種不同的學(xué)習(xí)水平，其一是學(xué)習(xí)者已有的、個人獨(dú)立解決問題的水平；其二是學(xué)習(xí)者可能具備的在他人幫助下能夠達(dá)到的解決問題的水平，這兩種水平之間的距離與空間即為最近發(fā)展區(qū)。維果斯基進(jìn)一步認(rèn)為，教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要走在發(fā)展的前面，教學(xué)內(nèi)容要落在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。 學(xué)習(xí)者已有水平 學(xué)習(xí)者在他人幫助下能夠達(dá)到的水平 最近發(fā)展區(qū) 學(xué)習(xí)者已有水平 學(xué)習(xí)者在他人幫助下能夠達(dá)到的水平 最近發(fā)展區(qū) 2 3．了解學(xué)生的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì) —— 學(xué)習(xí)者共同體的構(gòu)成與智能狀況 。 學(xué)習(xí)者共同體 學(xué)習(xí)者共同體是指由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者（包括教師、專家、輔導(dǎo)者等）共同構(gòu)成的團(tuán)體，他們彼此之間經(jīng)常在學(xué)校過程中進(jìn)行溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)的人際聯(lián)系。 學(xué)習(xí)者在自己
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