鸕鶿教學設計-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:31 本頁面
【文章內容簡介】 的士兵，在等待命令，這幾句也體現(xiàn)了湖面的靜。第五句也是個比喻句，用士兵來比喻鸕鶿。 3。學生有感情地朗讀。教師指導，示范后齊讀第一段。 六、練知 完成課后習題中的第一題。 教師在聽寫后，請同桌互換訂正。 七、結 1．學生對學習方法，學習收獲作小結。 2．教師對學生學習行為習慣作小結。 我們計劃兩課時學完這篇課文。第一課時完成程序一、二，第二課時完成程序三、四。 第二課時 一、啟 1．復習導人：上節(jié)課我們整體理解了課文，并且學習了課文的第一段，知道了捕魚前湖面上很平靜，那么后來湖面上發(fā)生了什么變化呢？這節(jié)課我們接著學習。 2．明確本課時的任務，學習課文第二段、第三段，完成課后習題二、三。 二、讀練一 一一自學程序與方法四（學習第二段） 1．教師提示學法：①邊讀邊想，在腦中浮現(xiàn)畫出幾幅圖畫。②這時湖面上發(fā)生了什么變化？③完成旁批中的問題。④有感情地朗讀課文。 2．學生讀想劃批說寫，教師巡視輔導。 三、知一 1．
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