新課標(biāo)指導(dǎo)下的鸕鶿一課的教學(xué)-(編輯修改稿)
2025-04-04 05:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們對(duì)一抹的研究真是精彩，但老師相信好戲還在后頭，你想漁人這輕輕一抹，會(huì)抹出些什么?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第2至第4自然段，同桌討論研究。 (2)同桌合作學(xué)習(xí)第2至第4自然段，研讀會(huì)抹出些什么。 (3)交流研讀成果： (4)交流： (5)真了不起，同學(xué)們對(duì)漁人這輕輕一抹的研究成果真多，如此豐富地體會(huì)到漁人捕魚的忙碌和喜悅。讓我們也一起來享受這種快樂，請(qǐng)大家一起讀2至4自然段。 第三段 1岸上炊煙四起，裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水捕魚了，這時(shí)湖面又(生接：漸漸恢復(fù)了平靜)。 ，湖面又恢復(fù)了平靜。(教師出示課件：捕魚后湖面平靜圖。并在圖上映出湖面又恢復(fù)了平靜，其中恢復(fù)為不同色。) ?對(duì)，湖面原來是平靜的，現(xiàn)在又像原來那樣平靜了，所以可以用上恢復(fù)。在哪些情況下我們可以用上恢復(fù)?(師邊說邊整理板書) ，這時(shí)的靜與原先的靜是不是完全一樣?(師在兩個(gè)靜間連線并設(shè)問)這時(shí)的靜是怎樣的靜? ? 。 六、小結(jié) 五、教學(xué)新理念運(yùn)用說明 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。四年級(jí)的學(xué)生可以通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式完成初步感知課文，認(rèn)識(shí)生字詞，理清課文脈絡(luò)，這里教師只要作適當(dāng)點(diǎn)撥就可以了，要勇于讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。理解湖面從平靜躍動(dòng)平靜的過程及鸕鶿捕魚的關(guān)系是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，我們可以列一個(gè)表格來幫助學(xué)生理解。豎
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1