白鵝一課的教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-09-15 11:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是把課文有趣的地方讀一讀，把喜歡的部分背下來(lái)。二是觀察自己喜愛(ài)的動(dòng)物，為口語(yǔ)交際和習(xí)作活動(dòng)做準(zhǔn)備。作業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到積累語(yǔ)言和課外延伸的教學(xué)目標(biāo)。 從整節(jié)課來(lái)看，教學(xué)思路清晰，課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生學(xué)得輕松，主體地位得到充分體現(xiàn)，實(shí)踐了以讀為本、讀思結(jié)合的設(shè)計(jì)理念。 雖然做了很多設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，但在實(shí)際教學(xué)中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，如在重點(diǎn)詞句的理解這一環(huán)節(jié)，處理得不夠到位。教師對(duì)課堂上 的生成沒(méi)有及時(shí)有效地引導(dǎo)和處理，在以后的教學(xué)中，還有待學(xué)習(xí)提高。通過(guò)這堂課，我也體會(huì)到，教學(xué)的過(guò)程不是教師備好教案，然后按圖索驥的過(guò)程，而應(yīng)是教者、學(xué)者和文本間的開(kāi)放多元、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教師要把學(xué)生的學(xué)情作為自己教學(xué)新的生成點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體感受，并根據(jù)課堂生成，因?qū)W定教，靈活駕馭。只有這樣才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 白鵝一課的教學(xué)反思篇二 前天我聽(tīng)了《白鵝》一堂教研課 ,教者反思時(shí)只說(shuō)不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ,不能很好地指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文 ,不能反思到點(diǎn)子上 ,我覺(jué)得對(duì)這堂課 還存在的一些問(wèn)題這樣進(jìn)行梳理反思更恰當(dāng) . 《 白鵝》一課主要著眼于白鵝的性格特點(diǎn) ,高傲 ,而且高傲的可敬可愛(ài) .從作者剛把鵝抱回家 ,它左顧右盼的姿態(tài)中 ,留下了高傲的第一印象 .到跟它相處的時(shí)間長(zhǎng)了之后 ,感受到的 :鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲 ,步態(tài)和吃相中 .作者用明貶實(shí)褒的寫(xiě)法再現(xiàn)了它對(duì)白鵝的喜愛(ài) .整篇文章趣味十足 . 教者第一課時(shí)就從高傲入手 ,重點(diǎn)品讀叫聲和步態(tài) .整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有以下幾點(diǎn)值得好好思考 : 1,缺少個(gè)性化的讀 語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)讀 :在讀的基礎(chǔ)上理解 ,在理解的基礎(chǔ)上讀 .在學(xué)生有了自己的感悟之后 ,應(yīng)該及時(shí)跟進(jìn) ,鼓勵(lì)個(gè)性化的朗讀 . 如 :
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