白鵝一課的教學反思(編輯修改稿)
2024-09-15 11:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是把課文有趣的地方讀一讀，把喜歡的部分背下來。二是觀察自己喜愛的動物，為口語交際和習作活動做準備。作業(yè)設計達到積累語言和課外延伸的教學目標。 從整節(jié)課來看，教學思路清晰，課堂氣氛輕松活躍，學生學得輕松，主體地位得到充分體現(xiàn)，實踐了以讀為本、讀思結(jié)合的設計理念。 雖然做了很多設計和準備，但在實際教學中也出現(xiàn)了很多問題，如在重點詞句的理解這一環(huán)節(jié)，處理得不夠到位。教師對課堂上 的生成沒有及時有效地引導和處理，在以后的教學中，還有待學習提高。通過這堂課，我也體會到，教學的過程不是教師備好教案，然后按圖索驥的過程，而應是教者、學者和文本間的開放多元、動態(tài)生成的過程。教師要把學生的學情作為自己教學新的生成點，尊重學生的個體感受，并根據(jù)課堂生成，因?qū)W定教，靈活駕馭。只有這樣才能充分發(fā)揮教師的主導作用，真正體現(xiàn)學生是學習的主人。 白鵝一課的教學反思篇二 前天我聽了《白鵝》一堂教研課 ,教者反思時只說不能調(diào)動學生的積極性 ,不能很好地指導學生感情朗讀課文 ,不能反思到點子上 ,我覺得對這堂課 還存在的一些問題這樣進行梳理反思更恰當 . 《 白鵝》一課主要著眼于白鵝的性格特點 ,高傲 ,而且高傲的可敬可愛 .從作者剛把鵝抱回家 ,它左顧右盼的姿態(tài)中 ,留下了高傲的第一印象 .到跟它相處的時間長了之后 ,感受到的 :鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲 ,步態(tài)和吃相中 .作者用明貶實褒的寫法再現(xiàn)了它對白鵝的喜愛 .整篇文章趣味十足 . 教者第一課時就從高傲入手 ,重點品讀叫聲和步態(tài) .整個教學過程中有以下幾點值得好好思考 : 1,缺少個性化的讀 語文教學離不開讀 :在讀的基礎上理解 ,在理解的基礎上讀 .在學生有了自己的感悟之后 ,應該及時跟進 ,鼓勵個性化的朗讀 . 如 :
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