課文白鵝第一課時教案(編輯修改稿)
2024-10-21 02:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。３、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。４、學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風(fēng)趣?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，領(lǐng)悟作者的表達方法?！窘虒W(xué)難點】從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。【課時安排】２課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標】（1）學(xué)生詞，讀準字音，讀通課文；（2）整體感知課文，說說對這只白鵝的初步印象?！局?、難點】讀準字音，理解一些詞語，把課文讀流暢。一、激起興趣，從“鵝”說起，導(dǎo)入課題鵝之趣事，激發(fā)學(xué)生興趣師：今天吳老師帶著大家一起去欣賞一種小動物。（配樂出示鵝圖片）據(jù)說這種動物是由大雁演化而成的，它們生活在水塘邊，善于游泳，四千多年前，人類就已經(jīng)開始把它們養(yǎng)在自己家里了。這種動物的名字叫什么？生：鵝師：一千多年前，有一位詩人叫駱賓王，他7歲那年在一個小池塘邊看到了一群白鵝，于是，寫下了這樣一首詩——（生背），中國最偉大的書法家王羲之愛鵝是出了名的。據(jù)說他有七個兒子，每個兒子名字的末尾字都與鵝有關(guān)。而今又有一位豐子愷爺爺也寫了一篇贊美鵝的文章，我們一起讀讀吧！讀課題。【設(shè)計意圖】教材就如同高明廚師手中的一個菜料，真正端上桌面的菜是廚師精心烹飪的成品。沒有廚師的高超技藝，再漂亮的蘿卜也吃不出它的獨特風(fēng)味。豐子愷、駱賓王、王羲之有什么聯(lián)系？一般人怎會想到他們的共通之處？但我卻讓他們一起走進課堂，讓他們邂逅在對鵝的“玩賞”中。這樣一來，學(xué)生對課文的興趣就更高了。介紹作者 介紹豐子愷先生二、夯實基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)生字詞。師：昨天預(yù)習(xí)了課文，生字都認識了嗎？生字離開了課文，大家還能認識嗎？生：能。（認讀生字，提示多音字讀音——“供”）【設(shè)計意圖】多音字“供”是學(xué)生非常容易讀錯的詞語，需要幫助學(xué)生掃除生字讀音障礙。師：這些字大家能讀正確嗎？（出示兩字詞語）生讀。師：什么是凈角？（出示凈角臉譜）（出示四字詞語）繼續(xù)認讀生字?！驹O(shè)計意圖】字詞是構(gòu)建語文大廈的基石，識字教學(xué)不能放松。我還根據(jù)原來的精品課程的基礎(chǔ)，進行更加細化，分成多音字、兩字詞語、四字詞語等。讓學(xué)生能加深理解。三、學(xué)習(xí)課文，整體感知鵝之“趣”師：基本上讀懂了，打開課文，大聲把課文讀一讀，碰到難讀的多讀幾遍。想一想，白鵝給你留下了什么印象？【設(shè)計意圖】在讀通、讀熟課文的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象，這里杜絕齊讀，學(xué)生會因需要而讀，讀熟課文是學(xué)生跟文本對話的前提和基礎(chǔ)。生讀課文。師：白鵝給你留下了什么印象？生：我非常喜歡白鵝，因為它太淘氣了！師：很有趣，我們來看看哪些句子很重要，和全文有聯(lián)系句子，劃下來。生勾畫。師：你劃了哪些？生：好一個高傲的動物。師：為什么要勾畫這里？生：因為整篇文章都在圍繞“好一個高傲的動物”來寫的。師：找到這句話再讀一遍。（師板書）師：第二自然段更重要，不僅聯(lián)系了第一自然段的內(nèi)容，還告訴了我們?nèi)n文是從哪幾個方面來描寫白鵝的高傲的？生：叫聲、步態(tài)、吃相師：（板書）我們來讀一讀這幾個詞。生讀。師：怎樣寫高傲的？默讀第三自然段，找一個最能表現(xiàn)白鵝特點的詞，3 在旁邊寫寫自己的看法，也可以畫一畫。生默讀，師巡視。師：你找到了哪個？生：我劃了“厲聲叫囂”師：這是“厲聲叫囂”，這是古人寫的“囂”……厲聲說明鵝怎么樣？【設(shè)計意圖】既要學(xué)會重點生字詞的意思所在，又要從趣味上著手，插入課外小知識，讓學(xué)生理解漢字的有趣之處。生：“凡有生客進來……”師：“必然厲聲叫囂”（教讀）分組練讀。師：不錯。還有誰是用圖畫來表現(xiàn)？生：我畫的是一只鵝。（師把學(xué)生畫的展示給其他學(xué)生看）師：帶著你的想象，也來讀一讀這句話，好嗎？一生讀。師：就像她這樣，一起來讀一讀。生齊讀。師：你還找到了哪個詞語？生：厲聲喝斥。師：為什么找這個？生：這個詞好像是說：這是我的地盤，你走開！師：帶著心中的感受，再來試一試。生讀。師：有進步。好了，剛才大家展開了想象，理解了詞語的意思，體會到作者觀察仔細用詞準確，把文章寫得生動具體。以后學(xué)習(xí)中要多多體會。師：剛才我們已經(jīng)體會到，白鵝是一種高傲的動物，請再讀一讀第一、第三自然段，看白鵝還給你留下什么印象，自己讀一讀。生讀。師：想好了，四人小組討論一下。學(xué)生分組討論。學(xué)生匯報：生：我覺得白鵝非?！皟础薄煟簭哪膬嚎闯鰜淼?？生：這是我的地盤，快走開！生：我覺得白鵝很霸道，但是也可愛、天真。生：我覺得它非常勇敢。(師板書：勇敢)師：你是從哪兒體會到的？生：陌生人來了它引吭大叫，不像小雞小鴨一樣。師：所
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