【正文】 學(xué)生認(rèn)讀生詞。師：讀到這里，有什么問題？師：我們一起來讀讀第四自然段。（出示詞語）生讀詞語。【設(shè)計意圖】在學(xué)會生字詞之后，還要讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，這樣才能讓學(xué)生得到長足的發(fā)展。2．學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固知識 師：上課 生：老師你好師：同學(xué)們好，請坐。師：好，我們一起來讀一讀。師：豐子愷不僅把它畫下來，還專門為他寫了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)，題目就是白鵝（板書課題）一起讀齊讀課題二、細(xì)細(xì)品味，感受鵝之“傲”師：同學(xué)們，這篇課文很長，讀完之后白鵝給你留下了怎樣的印象，想一想。生：架子十足，瞧不起人。師：怎么辦？生：加上“好一個”：好一個高傲的動物。品讀“好一個”體會作者的言外之意，感悟白鵝高傲中透露出的有趣和可愛，讓學(xué)生有更加明確的認(rèn)識，這樣，學(xué)生就對文章的理解更加透徹了。（教師出示幻燈片用三個句式訓(xùn)練）生：當(dāng)見到生客進(jìn)來，它會用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊 這是我的地盤 請你快點滾開！師：一個小偷走進(jìn)房子生：你快走開，再不走我就咬死你…… 師：當(dāng)晚歸的主人……【設(shè)計意圖】在教學(xué)這部分時，我抓住“嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥”這兩個代表白鵝叫聲特點的詞語展開教學(xué)，首先讓學(xué)生從兩個詞中感受到白鵝叫聲之大，叫聲之兇，但這樣還不夠透徹。生邊讀邊畫，教師巡堂并指導(dǎo)坐姿，培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣。師：那鴨子又是怎樣走路的？（影片）師：看完后，你又有什么感受？ 生：鵝大模大樣、鴨子局促不安師：你能否給同學(xué)們表演表演（學(xué)生表演）掌聲表揚。三眼一板也叫一板三眼，就像我們音樂課上的節(jié)拍，原指京劇里的一種板式，四四拍會打嗎看老師打，會嗎，伸出小手打，生打師：真好再來一遍 生打師：哎，真好，這就是三眼一板的本來意思，文中指的是什么 生：做某種事不打亂順序。師：用可笑的語氣讀讀。師：請同桌分角色演一演鵝狗爭吃的場景，找出句子并加上動作體會。生2：主人，快給我盛飯。他在留戀什么？（音樂）生：我的白鵝，我真舍不得離開你，我以后再也看不到你了。師：還有嗎？生3：豐子愷爺爺非常喜歡這只白鵝。師：老師希望同學(xué)們與動物能和睦相處。希望你永遠(yuǎn)快樂幸福！師：好一個高傲的動物（教師創(chuàng)設(shè)情景）生隨即回答：好一個高傲的白鵝！師：豐子愷爺爺能把這樣一只白鵝活靈活現(xiàn)寫出來是因為什么？ 生：為了紀(jì)念這只白鵝。好一個高傲的動物【設(shè)計意圖】回顧領(lǐng)悟“反語”的寫作方法，貫穿始終，突破難點。師：老師喜歡邊讀邊做動作的同學(xué)。師：窺視什么意思？ 生：偷窺生：偷窺、等待機(jī)會?！驹O(shè)計意圖】鵝與凈角、鵝與鴨的形象對比，讓學(xué)生能夠更好地明白，描寫一種動物，要抓住它的特點來寫，其中一種方法就是進(jìn)行對比（鵝與鴨）、類比（鵝與凈角），這樣，學(xué)生自然就能開拓視野，為本單元的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。隨后分組模仿鴨、鵝動作（師讀、生做）師：這白鵝走起路來可愛嗎？ 生：可愛師：誰來讀讀（師出示語段）【設(shè)計意圖】鵝與凈角、鵝與鴨的形象對比，讓學(xué)生能夠更好地明白，描寫一種動物，要抓住它的特點來寫，其中一種方法就是進(jìn)行對比（鵝與鴨）、類比（鵝與凈角），這樣，學(xué)生自然就能開拓視野，為本單元的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。師：哦，看來還未見過凈角出場吧，相信看過之后一定會讀得更好，想看嗎？課件演示凈角出場師：看到凈角出場，你有什么感受？ 生：它是大模大樣的【設(shè)計意圖】改變學(xué)習(xí)方式，變靜止的學(xué)習(xí)為動態(tài)的表演，富有創(chuàng)意：對“凈角”一詞學(xué)生很陌生,凈角是怎樣出場的光憑老師的講解學(xué)生也很難理解。師：白鵝的高傲在于它的忠心耿耿。師巡堂師：鵝的叫聲有什么特點？ 生：厲聲呵斥 引吭大叫 師：它是對誰引吭大叫呢？ 生：它是對陌生人 師：什么叫厲聲叫囂？ 生：叫得很大聲 師：什么是引吭大叫？ 生：看到人不管是誰都大聲叫。生：（讀）。師：作者把這個詞用在這兒是討厭這只鵝嗎？ 生：不是。什么詞語呢？ 生：高傲師：同學(xué)們跟我一起寫；（跟我一起讀。師：豐子愷先生就養(yǎng)過一只白鵝，他把它畫了下來，就是他們家的鵝（課件）同學(xué)們注意這個鵝字，我在上鳥在下，好像人騎在鳥身上對鳥很不尊重，人和鳥兒是平等的，已經(jīng)被廢除了，規(guī)范寫法是法是這樣的，伸出手來跟我一起寫。開始：大模大樣 厲聲呵斥 從容不迫 三眼一板 寫完后同學(xué)間交換改一改。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生了解課文是從哪些方面寫出白鵝的高傲特點的。出示“快樂寫話卡”我是一只的白鵝學(xué)生練習(xí)說。你愿意把自己當(dāng)成一只怎樣的白鵝介紹給大家。師：我們剛才再一次體會了作者用詞的準(zhǔn)確。生：第四自然段是用擬人的方法來寫出了白鵝的特點的。生再齊讀。師：你強調(diào)了“好一個”。學(xué)了這篇課文我們知道了白鵝的勇敢高傲，但是學(xué)課文不能只從字面上去理解，還要從字里行間體會感情。師：從哪兒看出來的？生：這是我的地盤，快走開！生：我覺得白鵝很霸道，但是也可愛、天真。生讀。師：有進(jìn)步。生齊讀。