一年級20xx上冊數(shù)學(xué)教案s版(編輯修改稿)
2025-04-15 00:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2○3837○84 生：解答。 師：這三組數(shù)有什么特點?怎么比較這樣數(shù)的大小，小組內(nèi)討論。 生：它們的十位上的數(shù)字不同，比較這樣數(shù)的大小，只看十位上的數(shù)字，哪個數(shù)的十位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大。 師：請同學(xué)們做書上第34頁的做一做。 一年級2021范文上冊數(shù)學(xué)教案s版3 教學(xué)目標(biāo)： 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。 在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點： 1~5的基數(shù)含義和寫法。 教學(xué)難點： 1~，初步建立數(shù)感。 教學(xué)過程： 一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣 教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎? 學(xué)生：知道。春夏秋冬。 教師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)啊? 學(xué)生：秋天。 教師：對了，現(xiàn)在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西啊? 學(xué)生：是。 教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀? 學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶 二、進入新課 教師：有多少個南瓜呀? 學(xué)生：5個。 教師：有多少朵花? 學(xué)生：3朵/4朵。 教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少啊? 學(xué)生：1。 教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢? 學(xué)生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。 教師：對啦!老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢? 學(xué)生：2。 教師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。 學(xué)生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。 教師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢? 學(xué)生：3。 教師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。 學(xué)生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。 教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)? 學(xué)生：數(shù)4。 教師：請同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢? 學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。 教師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)? 一年級2021范文上冊數(shù)學(xué)教案s版4 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，能比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。 用加減混合計算解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重難點：理解圖意，正確列式 教學(xué)過程： 一、情境引入 第1題。 課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過來跳進了池塘,玩了一會兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲. 你能把看到的數(shù)學(xué)問題講給大家聽嗎? 學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并算出得數(shù)。 交流：為什么要“6+3”呢?(因為3只小鴨子趕過來，和原來的6只合起來就9只了。) 為什么又要(4)呢?(因為4只小鴨子回家了。) 第2題 師：小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙，身后是它們的家。鑰匙上都有算式，只要算出得數(shù)就能打開自己的`家。你能幫它們找到家嗎? (1)用線把算式和得數(shù)連起來 (2)投影交流 第5題 出示圖 誰能看圖說出幾個數(shù)學(xué)問題/ 2根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并算出得數(shù)。 學(xué)生交流計算過程。(重點說說計算順序
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