【文章內容簡介】 事形式來表達作者的創(chuàng)作意圖。如《漢書敘傳上》里的“邯鄲學步”：“昔有學步于邯鄲者，曾未得其仿佛，又復失其故步，遂匍匐而歸耳?！北M管文字簡潔，但已形成有相對完整情節(jié)的簡短故事，而故事本身又寓含某種深刻的道理，故堪為一篇典型的寓言。二、從篇幅上看：童話：故事完整，篇幅較長，情節(jié)神奇曲折。如《皇帝的新裝》、《蠶和螞蟻》等。寓言：結構簡單，篇幅短小，情節(jié)單純有趣。如《塞翁失馬》、《黔驢技窮》等。三、從題材上看：童話：多表現(xiàn)幻想世界，充滿幻想色彩。從風霜雨雪到星辰日月，從花木草石到魚鳥蟲獸，對大自然的一切事物都可加以人格化，以物擬人，妙趣橫生。如《漁夫的故事》。寓言：多來自現(xiàn)實生活，內容多以反映人們對生活的看法，或對某種社會現(xiàn)象的批評，或對某種人的有所諷刺和箴戒。雖然具有虛構的成份，但卻是社會現(xiàn)象的高度提煉和概括，更容易為人所接受。如《孟子》“揠苗助長”。四、從體裁特點看：童話：表現(xiàn)為形式多樣，除用散文形式寫的童話外，還有童話詩和童話劇。想象豐富，幻想奇特，抒情說理，寓教于樂，突出形象性，注重趣味性，講究可讀性，如《寶葫蘆的秘密》、《賣火柴的小女孩》等。寓言：表現(xiàn)為借題發(fā)揮，由此及彼，托古諷今，小中見大，突出諷刺性，注重實用性，講究哲理性善于啟發(fā)性。如《自相矛盾》?！犊讨矍髣Α贰Ｍ挘焊嗥蛴诠适虑楣?jié)，童指兒童，面向的是更多的兒童能夠聽得懂故事內容，喜歡或討厭故事的人物，培訓兒童的基本正義觀、是非觀。具有較強的娛樂性。寓言和童話一樣都是虛構的，但寓言更通的是通過故事告訴世人一些道理，對今后的生活有一定的指導意義。面向的讀者應該是比童話的讀者要略為大些的。 童話和寓言閱讀：閱讀童話和寓言是一件既有趣又快樂的事，人們都說“兒童是天生的藝術家”，這是因為兒童天真爛漫，想象力豐富奇特，更容易走進童話和寓言的世界，感受到故事的情趣。一、童話的閱讀方法：1. 了解童話的特點和類型童話是按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想、想像和夸張來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字反映社會生活。揚善抑惡，起到教育人的目的。閱讀童話，首先一點是弄清文章屬于下面幾種類型中的哪一種童話類型，這有助于文章內容的理解。①擬人化童話：將動物、植物或者世界上一切沒有生命的東西，賦予人的生命，模擬人的言行，成為童話的“人物”。②人物童話：以普通人作為主人公的童話。③超人化童話：童話中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。④知識童話（科學童話）：把神奇的科學世界或者其未來遠景用童話的形式表現(xiàn)出來，引起少年兒童的濃厚興趣。2. 正確理解童話內容，體會作者的寫作意圖、思想感情和生活真諦童話總是通過曲折動人的故事來反映現(xiàn)實生活，提示某種道理，對兒童進行多方面的教育。在閱讀時，我們要通過童話中人物形象的具體分析去領悟做人或生活的道理。如《小青石》一文就是把小青石當作人來寫，讓它會說、會想、有感情，通過小青石的變化，思想的轉變，說明了一個深刻的做人道理——為大眾服務的生活才是最有意義的。 ，就是通常所說的人格化手法，童話作品常常 把非人的有機物、無機物以及抽象的思想、概念比擬成人，賦予它們以人的思想感情，行為動作和說話做事的能力。這樣，貓狗虎豹、花草樹木、一沙一石進入童話領域就“活” 起來了，就成為具有喜怒哀樂、七情六欲的生靈。因此，我們在閱讀童話時千萬不能獨立的、靜止地看待非人的有機物，而要把它們看做活生生的人。、比擬、夸張，還是它的思想內容，都源于現(xiàn)實生活，折射于現(xiàn)實生活。例如：社會上有凍死孩子的事情，才出現(xiàn)了安徒生的《賣火柴的小女孩》那樣的童話；世界上有虛偽的、自欺欺人的人，才出現(xiàn)了《皇帝的新裝》那樣的作品。善與惡、苦與甜，笑與哭等情景在童話里出現(xiàn)，無一不是對社會現(xiàn)實的反應。因此，我們隨作者進入了一個個美妙神奇的童話世界，與作品中的人物一起上天入地、喜怒哀樂的時候，決不能小視它的現(xiàn)實意義。二、寓言的閱讀方法：寓言就是“寓義于言”在具體的故事里面寄托一些話，這些話是講某種道理或教訓的。一般來說，寓言的內容都是虛構的，篇幅上都比較短小。閱讀時，我們根據(jù)其特點去理解寓言的思想內容。那么，寓言應該怎樣來閱讀呢？1. 把握寓言中的“故事”寓言從結構上看，大多分為故事和教訓兩部分。所以首先要把寓言當作故事去讀，弄清寓言敘述的是一件什么事，事情的起因、經過、結果怎樣，故事中有哪些人物，主要人物是誰，他們各自扮演了什么角色。如《畫蛇添足》故事的起因是每人在地上畫一條蛇，誰畫得像，就把這壺酒給他；故事的經過是有個人把蛇畫好后，見別人沒畫好，就給蛇畫起腳來；故事的結果是畫蛇添足的人雖然先畫完，卻沒喝到酒。2. 領會寓言的寓意閱讀寓言最重要的是通過對故事的分析由淺入深、由表及里地把握寓言的全文。掌握藝術手法，體會寓言的生活哲理。除了理解寓言的寓意，還要根據(jù)寓言聯(lián)系生活實際去深入體會它的教育意義。如把《濫竽充數(shù)》中的南郭先生，轉換成那些沒有真才實學，憑做假、蒙混度日的人；把“濫竽充數(shù)”比喻為缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的東西混在好的里面。，語言簡潔，結構單一，情節(jié)新奇。一般采用一事一理的寫法，所以它的層次很清楚，還往往能喚起讀著豐富的聯(lián)想。它經常借用擬人、夸張、諷刺等表現(xiàn)手法將深刻的道理寄托在寓言故事中。 犟龜課文 對于小烏龜?shù)?犟 ，同學們中有2種觀點，你對此有何看法？ （1）小烏龜具有堅犟龜課文 對于小烏龜?shù)?犟 ，同學們中有2種觀點，你對此有何看法？ （1）小烏龜具有堅定的信念，具有持之以恒，執(zhí)著向前的精神，只要一路堅持總會有收獲。這種 犟 值得。 （2）小烏龜?shù)?犟 是聽不進勸告的固執(zhí)表現(xiàn)。說明小烏龜始終抱著僥幸的心理，偶爾才有了收獲。 我的看法烏龜陶陶的這種堅持不懈的精神很讓我感動，尤其是在很多朋友