【文章內(nèi)容簡介】 有，究竟是怎樣的困難？生：小組討論并回答（可概括可引用書中的詞語）師：面對(duì)沿途的這些困難，烏龜又怎樣去克服呢？生：（思考后回答）[板書：我的決定是不可改變的]師評(píng)：烏龜以它那簡單的信念克服種種困難，終于來到獅子洞（邊說邊簡筆畫），實(shí)現(xiàn)了他的理想，參加了從未有過、最魅力、最盛大的慶典，這只令人欽佩的烏龜，大家想不想認(rèn)識(shí)？四、分角色表演師：今天有幸邀請(qǐng)到這只烏龜?shù)陌缪菡咭约八幕锇?，讓我們用掌聲歡迎他們上臺(tái)表演。[表演的目的：１、預(yù)習(xí)時(shí)叫學(xué)生自由組合，排練表演并自行準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾；２、提示將課文改編成課本劇，主要對(duì)動(dòng)物的對(duì)話給以加工創(chuàng)造，并配以相應(yīng)的動(dòng)作、神態(tài)；３、角色分配共９個(gè)同學(xué)，１個(gè)當(dāng)旁白，８個(gè)扮演作品中的動(dòng)物。]五、評(píng)選討論師：謝謝同學(xué)們有創(chuàng)意的表演（掌聲歡送）。那么，下面的時(shí)間給現(xiàn)場的觀眾，請(qǐng)同學(xué)們大膽地選出自己最喜歡的動(dòng)物或不喜歡的動(dòng)物，并說說理由。生：（討論并自由回答）六、延伸性討論師：從同學(xué)們的評(píng)選中不難看出，大家還是比較喜歡烏龜，可見烏龜是我們學(xué)習(xí)的榜樣，那么，我們在學(xué)習(xí)、生活上可以從烏龜身上學(xué)到什么呢？生：（自由發(fā)言）師評(píng)：從同學(xué)們精彩的發(fā)言中傳達(dá)出一個(gè)共同的心聲，那就是——做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持到底，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，這也就是童話所要告訴我們的道理。七、標(biāo)題討論師：同學(xué)們在前頭評(píng)選中說喜歡烏龜是一位它“犟”，有執(zhí)著的精神，不喜歡烏龜也是因?yàn)樗瓣瘛?，不聽人勸，一意孤行，那么如何評(píng)價(jià)烏龜這種犟性好壞呢？結(jié)合實(shí)際生活情況，談?wù)勀愕目捶?。生：（自由討論并發(fā)表意見）師評(píng)：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我們要采取辯證的觀點(diǎn)來看待問題，然而本課的烏龜犟得好、犟得妙，它正因?yàn)殛癫抛罱K實(shí)現(xiàn)了自己的理想。八、布置作業(yè)將剛才討論的內(nèi)容加以整理、補(bǔ)充，寫成２００字左右的文章，用正楷字抄寫在作文本上。第四篇：犟龜教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《犟龜》教學(xué)設(shè)計(jì)《犟龜》教學(xué)設(shè)計(jì)單位：葫蘆島市龍港區(qū)北港實(shí)驗(yàn)學(xué)校姓名：魏秀榮 《犟龜》一文選自初中語文版七年級(jí)上冊第五單元第十七課。本文是德國當(dāng)代兒童文學(xué)作家米切爾恩德的一則童話故事，它敘述了一只小烏龜執(zhí)意要求參加獅王婚禮并經(jīng)歷重重困難的故事。文章想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，含義深刻，給讀者留下了不少思考空間。這類作品在讓學(xué)生領(lǐng)略新奇而神秘的世界，開拓視野的同時(shí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生想象力。七年級(jí)第五單元的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)是了解童話、科幻作品的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、想象思維能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。七年級(jí)學(xué)生想象力豐富，而且具有一定的閱讀理解能力，能夠自主閱讀理解文中的內(nèi)容。在小學(xué)時(shí)已經(jīng)接觸過童話，但品味、感悟文章，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)卻是首次。學(xué)生們對(duì)于故事中的內(nèi)容有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，所以不滿足于老師在講臺(tái)上的單獨(dú)說教。因此，要讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去，使他們獲得施展才能和品嘗成功的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)童話，在享受想象樂趣的同時(shí)，更注重獲得某種人生的啟示。、難點(diǎn)(1).創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 ：師：同學(xué)們，獅子洞要舉行一次最盛大的婚禮，你們想不想去？（學(xué)生勢必?zé)崆楦邼q）正好我剛收到一張請(qǐng)柬，不過這婚禮日期緊，而獅子洞路程遙遠(yuǎn)，那我們怎樣才能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)呢？（學(xué)生討論辦法）師：哇！同學(xué)們的辦法真多?？磥碛鞋F(xiàn)代化交通工具，難不倒我們，我們定會(huì)及時(shí)趕到的，不過還有我們另外一位新朋友——烏龜先生也被邀請(qǐng)了。（2）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)：《犟龜》選自（），作者（），（）國（）家。(3).品讀課文，合作探究：？它是怎樣克服的？，我們可以看出小烏龜?shù)男愿袷窃鯓拥?？這只小烏龜?shù)男愿窨梢杂靡粋€(gè)字來概括，是哪個(gè)字呢？設(shè)計(jì)意圖：提出的問題需要有探討的價(jià)值，能牽一發(fā)而動(dòng)全身，能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文章深處，這個(gè)問題能使學(xué)生沿著烏龜?shù)淖阚E，身臨其境地看到它是如何用它的“犟”戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻。（4）．創(chuàng)讀課文，拓展思維：a．假如烏龜沒有參加成任何婚禮，它還算成功者嗎？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生得到成功觀啟示：或許努力后，也不一定達(dá)到最初的目標(biāo)，但在努力的過程中，增長的見識(shí)，得到了鍛煉，就不虛此行。b．蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉、烏龜這幾種不同人生態(tài)度的動(dòng)物，哪一個(gè)更像你？你又愿意像誰呢？（5）．課堂小結(jié)，知識(shí)鞏固：請(qǐng)同學(xué)們用一句話來說說，我們今天認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小烏龜？（6）．布置作業(yè)，思維創(chuàng)造：小烏龜參加完婚禮后，回來時(shí)又碰到了那些勸阻過它的小動(dòng)物。設(shè)計(jì)意圖：把想象、閱讀和表達(dá)融為一體的寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生在讀懂的基礎(chǔ)上展開合理的想象。犟龜米切爾恩德勸阻者：蜘蛛 蝸牛 壁虎 烏鴉困 難： 時(shí)間短、路途長、巖石、荒漠小烏龜 ———————————————————→獅子洞“我的決定是不可改變的”認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底遇到困難和阻礙不后退樂意聽從正確勸告篇二：犟龜教學(xué)設(shè)計(jì)《犟龜》教學(xué)設(shè)計(jì)雁楠中學(xué)付洋《犟龜》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《犟龜》是語文版教材七年級(jí)上冊第五單元的第一課，這一單元共有四篇課文，有的是童話作品，有的是科幻作品。本片課文是學(xué)生升入中學(xué)后接觸到的第一篇童話作品。童話作品是瑰麗而生動(dòng)的。在童話作品中，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥獸、花草魚蟲，都被賦予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想的舞臺(tái)上。二、學(xué)情分析雖然本文是七年級(jí)學(xué)生接觸到的第一篇童話作品，但經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生都已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)，所以對(duì)情節(jié)的把握并不困難。加上這篇文章語言生動(dòng)、想象生動(dòng)，也易于被學(xué)生接受。三、教學(xué)目標(biāo)分析四、教學(xué)重難點(diǎn)分析五、教學(xué)過程（一）問題：？哪個(gè)國家的？ ？ 此環(huán)節(jié)可通過搶答問題和課堂測驗(yàn)的形式來完成。（二）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛的小烏龜，誰能給老師講講這只小烏龜?shù)墓适?？他想做什么去？途中?jīng)歷了什么？遇到這么多困難，要是換成其他人也許就不去了，但小烏龜有沒有去？在分角色朗讀課文的前提下，用提問的形式引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)（1）能不能根據(jù)這個(gè)故事說說小烏龜?shù)男蜗笥惺裁刺攸c(diǎn)？（用一個(gè)字概括）明確：用文中的一個(gè)字概括“犟”（2）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔窃趺大w現(xiàn)的？你是如何看出來的？（在原文中找）明確：從小烏龜?shù)恼Z言、行為等方面可以看出小烏龜?shù)摹瓣瘛?。明確：不是，小烏龜是聽人卻的，在別人指出他的錯(cuò)誤方向走反了的時(shí)候，小烏龜能馬上欣然的接受，并改正錯(cuò)誤。所以說小烏龜是知錯(cuò)能改的，并不是不聽人勸。所以說小烏龜?shù)摹瓣瘛敝傅氖钦J(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)就一往無前，堅(jiān)持到底，遇到任何困難都不改變初衷。明確：首先描寫方法的種類，在此基礎(chǔ)上明確文中用了語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗螅⑼怀隽诵觚斁髲?qiáng)、一往無前、有恒心、有毅力、知錯(cuò)就改等特點(diǎn)。此題的設(shè)置旨在幫助學(xué)生明確并掌握塑造形象的方法，并據(jù)此體會(huì)人物形象的特點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際想想，小烏龜?shù)摹瓣瘛睂?duì)我們有什么啟示？明確：此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)以致用，從小烏龜身上學(xué)到堅(jiān)持不懈，一