【文章內(nèi)容簡介】 到演唱歌曲是用怎樣的情緒呢？（生回答） ③師：在學(xué)歌曲之前，老師要和同學(xué)們做一個游戲，比比誰記得最快。（把學(xué)生分四組，每一組記一句歌詞，老師讀歌詞，學(xué)生認(rèn)真聽。 ④大家用小組接龍的方法把歌詞朗讀。 ⑤師范唱，學(xué)生聽完用“啦”隨鋼琴模唱。 ⑥下面老師想和大家一起合作，我唱一句，你們接下一句（先學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老師唱，第二次反之） ⑦師生合唱。 師：同學(xué)們，我們唱得太好聽了，老師這兒有兩位朋友也想加入我們的隊(duì)伍，你們歡迎嗎？（生回答，出示樂器） ①引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏為歌曲伴奏 沙錘： 木魚： ②播放音樂，讓學(xué)生為歌曲伴奏。 4．歌表演 師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，讓我們一齊來幫助老爺爺吧：怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：請分小組進(jìn)行歌表演活動。每組表演的形式可以不同，如：A、用打擊樂器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范） 下面誰想來當(dāng)理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型。（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請學(xué)生上臺表演做自己想做的動作） ★設(shè)計(jì)意圖：呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓(xùn)練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學(xué)生的`藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的。 老師小結(jié)：看到大家工作得這么認(rèn)真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎我們“理發(fā)店的小伙計(jì)呀真不容易，小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表揚(yáng)，唉，長大快成材，勤奮工作樂觀又開朗。 《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)4 學(xué)情分析： 活潑好動是孩子的天性，二年級的孩子尤其特別，他們好奇、好動、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，怎么能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵，因此教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎出新，教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，教學(xué)形式要生動活潑。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以音樂為主線，將舞蹈、形體與音樂有效的結(jié)合起來，通過演唱、律動、舞蹈表演等音樂實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。 設(shè)計(jì)理念 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。 節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。 自由探索、合理評價。 教學(xué)目標(biāo)： 通過歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。 用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂要素。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動是快樂的。并能在音樂活動中體驗(yàn)快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。 在音樂活動中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 在歌曲中加入動作的聲音。 教材分析： 《理發(fā)師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的“卡嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏型相配合，生動表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，深刻反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。 教學(xué)用具： 鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件、大歌片、打擊樂器、 教學(xué)方法： 回顧啟發(fā)式、故事導(dǎo)入式、聽唱法、情境法、示范法、實(shí)踐法 教學(xué)過程: 一、師生問好 二、導(dǎo)入 同學(xué)們，老師在來的路上收到了一封神秘的來信，你們想知道是寫給誰的嗎？ 老師和同學(xué)一起讀神秘來信。 小天使理發(fā)店給同學(xué)們送來了一份神秘的禮物：剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、噴壺 節(jié)奏訓(xùn)練 剪刀：x x / x x / 咔嚓咔嚓 梳子：x / x 刷 刷 吹風(fēng)機(jī)x x x x / x x x x / 呼呼呼呼呼呼呼呼 噴壺：x x / x x 沙沙沙沙 三、引入課題《理發(fā)師》 聆聽歌曲，找出歌曲中唱到的工具。 再次聽歌曲，在小工具發(fā)聲處用動作模仿并唱出來。 再聽歌曲，找出另外兩種小工具出現(xiàn)在什么地方？老師模唱。 4分組模唱。 剪出音樂的層次。老師先剪出音樂的層次，學(xué)生再跟著老師一起剪出音樂的層次。 演唱歌曲：注意歌曲的動作和不同的情緒，用不同的方式演唱歌曲。 四、拓展 欣賞《我有一雙萬能的手》，說一說手能做哪些勞動。 五、小結(jié) 勞動是快樂的，勞動更是光榮的，讓我們都做一個愛勞動的孩子吧！在《勞動最光榮》的歌聲中結(jié)束本課。 《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)： 能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。 認(rèn)識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。 教學(xué)重點(diǎn)：用輕松愉快的聲音表演歌唱。 教學(xué)難點(diǎn)：用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過程： 一、開始部分： 聽音樂進(jìn)教室。 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 二、基本部分： 導(dǎo)言。 表演《理發(fā)師》 （1） 完整地聆聽歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？ （2） 復(fù)聽歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。 （3） 教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識。 編創(chuàng)與活動： （1） 本課的編創(chuàng)與活動安排了一個看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。 （2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。 （3） 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。 三、結(jié)束部分： 小結(jié)。 《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)6 一、教材分析: 《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進(jìn)、樂句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X