小學音樂理發(fā)師教學反思[合集五篇](編輯修改稿)
2025-04-21 05:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、多聲部奧爾夫節(jié)奏、聲勢的訓練 ，立體效果非常好。 教學課堂采用多樣形式，生動活潑，設(shè)計了聽旋律、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學生在學習中保持主動、自然、愉快的心情。 另外，為培養(yǎng)學生傾聽音樂的能力，我在歌曲教學中，將聽唱與接唱結(jié)合運用，把枯燥學習變成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。我精心地把教材中的相關(guān)內(nèi)容，編排成趣味性很強的游戲活動。將感受音樂的律動、學習音樂的知識技能，自然地融合到引人入勝、生動活潑的游戲之中，使孩子們在豐富多彩的“游戲”中，快樂地接受音樂的熏陶，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學評價我也注 重激勵性和發(fā)展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學生的點滴進步，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。我能夠走進學生中間，和學生在一起，演、奏、唱，與學生建立的是一種平等、和諧、合作的朋友關(guān)系?？傊?，本課突出了“以人為本，以學生為本”的新理念，我將激發(fā)學生音樂的興趣貫穿于始終，帶領(lǐng)學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的快樂。 第三篇：一年級音樂《理發(fā)師》教學反思 一年級音樂《理發(fā)師》教學反思 《理發(fā)師》是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，歌曲生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景，把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。 依據(jù)低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，教學中我采用了情境創(chuàng)設(shè)、情感體驗式的教學方法和手段，通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：剪刀聲音 —— 咔嚓咔嚓，噴霧 —— 沙沙沙沙沙等，進行多層次、多聲部奧爾夫節(jié)奏、聲勢的訓練，立體效果非常好。教學課堂采用多樣形式，生動活潑，設(shè)計了聽旋律、記歌詞、感受拍子等系列活動， 幫助學生在學習中保持主動、自然、愉快的心情，培養(yǎng)學生用藝術(shù)的方式進行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。在聽、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進行實踐體驗，在小組合作學習中體會勞動的快樂。 這節(jié)課在設(shè)計教學過程時，始終以音樂新課程標準為理念基礎(chǔ)，以活動課的形式開展音樂教學活動。緊緊圍繞三個教學目標，堅持以學生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣；積極引導學生參與各項音樂實踐活動，鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造及相互間的合作，加深對生活的認識，提高學生的人文素養(yǎng)。 課堂中，我不是作為權(quán)威者向?qū)W生傳授知識，而是通過積極參與學生的實踐活動，走入學生中間，拉近師生關(guān)系，建立起平等互動的平臺，生成民主、和諧、合作的課堂氛圍。我想，只有在這樣的一個氛圍中，才能共同走進音樂，享受音樂帶給我們的快樂，讓學生在輕松的氛圍中進行音樂學習。 教學是一門藝術(shù)，其中的每一個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)都需要反復揣摩，用心體會，只有經(jīng)過了精心的設(shè)計，才能達到好的教學效果，對學生才能起到更深刻的影響。因此，這節(jié)課我以音樂活動貫穿全過程，無論是聽、唱、做，都是在音樂的情趣活動中進行的，整節(jié)課學生通過聽、唱、賞 、演、創(chuàng)、等教學環(huán)節(jié)，使學生在活動中學習，在學習中更豐富活動的內(nèi)容和形式 ,學得主動，學得扎實。 陳芳玲 第四篇：小學音樂理發(fā)師教學反思 《理發(fā)師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，關(guān)于小學音樂理發(fā)師這首歌的教學反思如何寫。下面是小編為大家整理的小學音樂理發(fā)師教學反思，歡迎欣賞。 小學音樂理發(fā)師教學反思篇一 《理發(fā)師》是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。 教學中我采用
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