小學(xué)語文黃山奇石教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-21 05:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。（ 4）學(xué)習生字“逼”。 朗讀第三節(jié)。 （三）學(xué)習課文第 4 節(jié)，了解“金雞叫天都”和“五老奔天都”的奇特： 理解“金雞叫天都”和“五老奔天都” 是同一組石頭。 媒體出示：“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣。每當太陽升起的時候，陽光照在山峰上，那幾塊石頭就像一只金光閃閃的公雞，高昂著頭，伸長脖子，面對天都峰啼叫?？墒?，當你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時，那只公雞卻變成了五個“老爺爺”，你拉著我，我牽著你，笑呵呵地朝天都峰走來。 讀讀第 4 節(jié)，數(shù)一數(shù)共有幾句話？分句學(xué)習第 4 節(jié)。（ 1）學(xué)習第 2句。 出示：每當太陽升起的時候，陽光照在山峰上，那幾塊石頭就像一只金光閃閃的公雞，高昂著頭，伸長脖子，面對天都峰啼叫。學(xué)習生字：照。指導(dǎo)朗讀。（ 2）學(xué)習第 3 句。 出示：可是，當你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時，那只公雞卻變成了五個“老爺爺”，你拉著我，我牽著你，笑呵呵地朝天都峰走來。教師引讀。學(xué)習第 1 句。 教師小結(jié)：同一組石頭，從不同角度竟然發(fā)生了變化，難怪作者說 —— 媒體出示：“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣。齊讀。 四、復(fù)習鞏固，完成練習： 填空練習。（ 1）正確朗讀詞語。 媒體出示：有趣、金光閃閃、 啼叫、云海、奇特、桃子。（ 2）記一記這些詞語的書寫。（ 3）完成書后填空。 媒體出示：黃山上有許多形狀（）的石頭，人們給它們起了（）的名字。“仙桃石”像（），“猴子觀?！敝械氖锓路鹪谟^看翻滾的（），“金雞叫天都”像一只（）的公雞，對著天都峰（）。集體交流。 教師總結(jié)。 五、布置作業(yè)： 正確朗讀詞語：聞名中外仙桃似乎盡管逼真山峰翻滾金光閃閃。 正確朗讀課文 14 節(jié)。 選擇合適的詞語放進括號里，連起來讀一讀：聞名中外（）的黃山陡峭（）的名字翻滾（）的山峰金光閃閃（）的云海有趣（）的公雞教學(xué)反思： 《黃山奇石》是一篇寫景類的文章，課文介紹了黃山上的不少奇特石頭，從而讓人感受到自然的神奇。 在教授這篇課文中，教師主要是抓住了課文中的相關(guān)語句開始教學(xué)。為了讓學(xué)生體會寫景類文章的共性，教師在上課開始就讓學(xué)生把《黃山奇石》的第一小節(jié)和《鳥島》的第一小節(jié)進行對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的共同之處。學(xué)生通過朗讀發(fā)現(xiàn)兩篇課文在第一小節(jié)都介紹了“黃山和鳥島的地理位置”，以及兩者聞名中外的原因，不同之處就在于，“鳥島”從“鳥”字中就可以感受到，“鳥島”必定是以“鳥”聞名中外，而黃山則是因山上的奇石聞名中外。這兩篇課文的共性， 也是與其他寫景類文章的共性，在第一小節(jié)都會介紹所要描寫景物的所在地理位置，這在今后高年級的課文中都會有所體現(xiàn)。 再此，覺得在學(xué)習了第一小節(jié)后，教師可以讓學(xué)生進行質(zhì)疑，思考文章下面會寫什么，從而引出下文肯定會寫黃山上有哪些奇特的石頭，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。在尋找課文主要介紹了哪些奇石時，學(xué)生的尋找出現(xiàn)了偏差，主要是圍繞“金雞叫天都”和“五老奔天都”上，學(xué)生會認為這是兩塊不同的石頭，其實不然，只是學(xué)生沒有認真閱
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