人音版小學(xué)一年級(jí)音樂下冊(cè)理發(fā)師教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-25 07:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《打字機(jī)》教學(xué)反思通過(guò)暑期的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，給我教學(xué)上提供了很大的幫助。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、研究、體驗(yàn)、反思以及嘗試，再細(xì)細(xì)斟酌、慢慢沉淀下來(lái)才感到學(xué)習(xí)的魅力和收獲的喜悅。在講授一年級(jí)音樂唱歌課《理發(fā)師》后，下面對(duì)自己的備課和課堂實(shí)施效果總結(jié)反思如下：一、透析課標(biāo)、挖掘教材《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。二、以學(xué)生興趣為動(dòng)力考慮到一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，他們就如幼兒園的小朋友是一樣的，活潑、愛動(dòng)，善于模仿。思維比較活躍，興趣較濃厚，對(duì)一切充滿好奇，有了一定的節(jié)奏感和音高感，但剛剛?cè)雽W(xué)精力集中的時(shí)間短暫，一節(jié)課認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)間只有20分鐘。就嘗試使用游戲的方式去吸引學(xué)生的注意力，利用歌曲的旋律加深學(xué)生對(duì)歌曲的熟練掌握，因此，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)用舞蹈始終貫穿于本課中，讓學(xué)生通過(guò)模仿對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律有初步認(rèn)識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、培養(yǎng)學(xué)生自主能力，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)從我樂網(wǎng)上搜集《智慧樹》歌曲視頻做為課的開始，拉近師生間的距離，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。律動(dòng)表演不僅訓(xùn)練了學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，還為接下來(lái)的音樂活動(dòng)提前做了熱身，視聽結(jié)合，練習(xí)了學(xué)生的節(jié)奏感，喚醒學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生置身于快樂的音樂海洋中。雖然是一年級(jí)小學(xué)生，但是我認(rèn)為學(xué)生的音樂要素不能忽視，因此，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)感受，認(rèn)識(shí)音名，用“柯爾文”手勢(shì)輔助練習(xí)。通過(guò)觀看微視頻，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“柯爾文”手勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)著用手形的變化及手位的高低調(diào)節(jié)來(lái)學(xué)唱簡(jiǎn)單的音階，并師生“接龍唱”激發(fā)學(xué)生興趣，使抽象的音高關(guān)系變得直觀、形象，使學(xué)生在邊唱邊動(dòng)中不知不覺認(rèn)識(shí)音高，唱會(huì)歌譜，學(xué)會(huì)歌曲?！袄蠣敔敗毙蜗螅７侣曇舯憩F(xiàn)歌曲，體驗(yàn)勞動(dòng)時(shí)的快樂心情，從而感受勞動(dòng)的魅力。再是用響板、沙錘為歌曲演奏，聆聽兩種樂器的和聲音響，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力。四、拓展——拓寬音樂知識(shí)面通過(guò)觀看視頻《過(guò)年我當(dāng)家》，使學(xué)生們想到《理發(fā)師》這首歌曲的靈感就是來(lái)源于生活中的理發(fā)店的各種聲音，
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