人音版小學一年級音樂上冊小蜻蜓教學反思(編輯修改稿)
2024-10-23 00:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 雪景給我們帶來的歡樂，心想，一定是剛剛上課，慢慢會進入狀態(tài)的。但是在雪景導入過程，和打雪仗、堆雪人、滾雪球的幾個環(huán)節(jié)中，隨著時間的推移也沒有讓孩子們感受到冬雪帶來的歡樂，反而學生更加緊張。我悶了，學生是怎么回事呢？還是我沒有用情緒帶動他們呢？學生的底氣和聲音明顯沒有達到我預計的目標，整節(jié)課堂死板，沒有生機。這次公開課是失敗的,這個也引起了我的反思,怎么樣才能在歌唱教學中滲透情感教育,怎么樣把一些生硬、死板的音樂符號，用親切的方式講述給學生聽，怎么樣才能用自己對歌曲的理解，用情感交流的方式，教給學生，讓學生深刻的體會到音樂的美。第四篇：人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教學反思《動物說話》這一課，是一年級教材中的一首學唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過好幾年了，可是，每次面對不同的學校，不同的班級和學生，總會上出不一樣的效果，也總會有點不一樣的體會。接下來我就來說說在上完五個班級之后，我對這一課的反思總結為以下幾個方面： 第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，xxxxx，學生還沒有掌握，容易連著唱下去，不知道這個地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時候，學生總是忘記做搖頭或是聳肩的動作，而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時候，可能沒有說清楚。以后的教學中要注意講解到位。第二、用樂器為歌曲伴奏時，由于一年級的小朋友從來沒有接觸過這些小樂器，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀律失控。由于小孩子對于新鮮事物總是充滿好奇，教師在開課的時候要
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