人音版小學一年級音樂下冊乃呦乃反思(編輯修改稿)
2024-10-23 06:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”的教學理念。讓學生快樂的學習，并感受到學習的快樂?。┑趯嶋H教學中學生完全沒有音高上的概念。課后，我反復(fù)研究，為什么學生有了高低的概念，卻沒有音高的概念。最后，終于發(fā)現(xiàn)，我忽視了一個最重要的問題，音樂是用來聽的，不是用來看的。在接下來幾個班的教學中我先從聽入手，學生聽辨出domisol三個音的高低以后，再讓學生選擇哪一個音適合高個子的小朋友，哪一個音適合矮個子的小朋友。這樣的視聽結(jié)合才會給學生一種音高上的概念，才會唱準這三個音。這段經(jīng)歷，使我意識到只有這樣時時處處用新課程理念來思考自己的教學行為，才能使教學反思有效地促進理論與實踐的結(jié)合。由此可見，每一位成功的教師都必定是一位反思的實踐者，一位積極進取、永遠向前、敢于嘗試、不斷總結(jié)的行進者。第四篇：人音版小學一年級音樂下冊《乃呦乃》教案《乃呦乃》教學設(shè)計教學目標：1．通過學唱和表演《乃呦乃》引領(lǐng)學生走進土家族的山寨，在課堂中豐富音樂體驗，感受音樂所帶來的快樂。2．能夠主動參與創(chuàng)編活動，在活動中拉近與音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。教學重點：感受并表現(xiàn)歌曲的熱烈和歡快。教學用具：電子琴、多媒體操作等 教學過程：一、聽著音樂進教室。二、簡單介紹土家族，引出知識點D，M，S。師：“我們的祖國是一個有著56個民族的大家庭。現(xiàn)在老師要考考大家，看你能說出幾個民族來呢?” 生答：師：“今天老師要給你們介紹的是土家族：土家族是大山的民族。”師：“土家族人非常的聰明能干，他們很喜歡唱歌跳舞。” 師：“老師帶來了三個土家族的小朋友。你們想不想和他們交朋友？ 生答“想”出示有標識的小朋友圖像卡片師：“土家族小朋友太喜歡音樂了，連名字都是用音符起的?！?教授D，M，S并聆聽。DD住在山腳下，MM住山間，SS
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