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正文內(nèi)容

人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案(編輯修改稿)

2025-10-03 18:26 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 首和睡覺有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。聽范唱(可以邊聽邊拍手)跟師按節(jié)奏念歌詞。跟師的琴輕聲唱歌曲。有感情的演唱歌曲:要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。三、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》師:請(qǐng)同學(xué)們看看這幅畫里的小朋友在做什么?你們?cè)谒X前聽媽媽唱過(guò)歌嗎?生問(wèn)答。師:老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》,讓我們一起來(lái)欣賞欣賞好嗎?欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》A、欣賞《搖籃曲》請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖畫,點(diǎn)擊課件出示畫面。師:這個(gè)小寶寶在干什么? 生:在睡著。師:對(duì),小朋友在睡覺的時(shí)候有沒有聽媽媽唱過(guò)歌?下面我們就來(lái)欣賞兩首歌曲。師:這是一首外國(guó)的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲,我想小朋友一定聽過(guò),我們一起來(lái)欣賞。要求學(xué)生在聽時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體,用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境,和母親真摯的愛心。C、欣賞《小寶寶睡著了》師:剛才我們欣賞的是外國(guó)的搖籃曲,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)的搖籃曲。生欣賞《小寶寶睡著了》聽第一遍時(shí):要求小朋友在聽的時(shí)候跟著音樂(lè)搖動(dòng)身體,讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會(huì)靜靜的夜。聽第二遍時(shí):要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿;第二拍雙手四個(gè)指頭輕觸;第三拍拍頭向右偏,右手襯頭,同時(shí),左手托右肘,做睡覺狀。動(dòng)作要輕柔合拍,注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺時(shí)的情感。C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。三、課堂小節(jié):因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有一定的難度,因此可以通過(guò)律動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺。教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》,聆聽《星光恰恰恰》。讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。二、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式,探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》二、感知音的強(qiáng)弱,表演《星光恰恰恰》。教學(xué)重點(diǎn):探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱教學(xué)難點(diǎn):用不同的方式演唱歌曲,表達(dá)不同的情緒 教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)游戲——體驗(yàn)音的強(qiáng)弱聽鼓聲律動(dòng)進(jìn)教室,師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化擊鼓。游戲“吹泡泡”,說(shuō)說(shuō)聽鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩?學(xué)生圍成圓圈聽鼓聲,強(qiáng)時(shí)圓圈變大,最強(qiáng)時(shí)破裂,并用不同的動(dòng)作造型。二、創(chuàng)編節(jié)奏——探索感知音的強(qiáng)弱出示一顆大星星、一顆小星星,用不同的方式表現(xiàn)大小星星。出示一條二四拍的星星圖式。師:你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示,小星星用弱的聲音表示嗎?三、體驗(yàn)音樂(lè)形象播放樂(lè)曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。要求:聽到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)拍手;聽到弱的、抒情的音樂(lè)時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。你覺得聽完這兩首音樂(lè)有何感受?學(xué)生說(shuō)出感受。引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把老師獎(jiǎng)的小星星貼到到黑板上。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問(wèn)好。四、歌曲教學(xué)初聽歌曲整體感知。師:小星星啊越聚越多,満天都是小星星,它們一閃一閃亮晶晶的,掛在天空放光明好像千萬(wàn)小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!學(xué)生看圖譜,初聽歌曲,整體感知。用LA哼唱旋律。自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。分組合作學(xué)習(xí),探索身邊的事物為歌曲伴奏。四人小組探索,表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。圖譜結(jié)合,用不同的方式表現(xiàn)歌曲。創(chuàng)編故事,用不同的方式表現(xiàn)歌曲。靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來(lái)了小朋友們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了,小星星也在哄我們睡覺呢。這時(shí)夜空里的小星星啊開始了它們要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。五、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)夜晚大自然中的美好景物。配音《星光恰恰恰》。用自己喜歡的方式,分組表現(xiàn)歌曲。分組展示、評(píng)價(jià)。六、課堂小結(jié):這節(jié)課通過(guò)用唱、跳、畫、演等不同的方式,感受藝術(shù)美,體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)反思第七課《巧巧手》第一課時(shí)學(xué)唱《粉刷匠》,聆聽《采蘑菇的小姑娘》 教學(xué)目標(biāo):,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。教學(xué)重、難點(diǎn):。,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。《粉刷匠》中的第三樂(lè)句。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、手工制作品、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)、手工紙。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué),按規(guī)定坐好。二、新課教學(xué) 。師:老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ),謎面是:十個(gè)小朋友,你有我有他也有;十個(gè)小朋友,五個(gè)在左五個(gè)在右;十個(gè)小朋友,只會(huì)做事不會(huì)開口。(生答:手)對(duì),就是我們的這雙手。我聽說(shuō),在昨天的美術(shù)課上,同學(xué)們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品,老師真想看看。昨天通知你們今天音樂(lè)課帶來(lái)展示一下,大家都帶來(lái)了嗎?(生答,同時(shí)拿出作品)哇,真不錯(cuò),看了你們的作品,老師真佩服你們,因?yàn)槟銈兌加幸浑p靈巧的手。今天這節(jié)音樂(lè)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《巧巧手》。(出示課題:巧巧手)(課件1)2.聆聽《采蘑菇的小姑娘》(1)感受音樂(lè),參與創(chuàng)編師:同學(xué)們,我們的手除了剪紙之外,還能做些什么呢?接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞《采蘑菇的小姑娘》。(提出要求)請(qǐng)大家認(rèn)真聽,然后告訴我歌曲中小朋友都做了一些什么事?放音樂(lè),(學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作)接下來(lái)讓我們一起把音樂(lè)再聽一遍,同學(xué)們一邊聽一邊根據(jù)自己剛才創(chuàng)編的動(dòng)作把它表演出來(lái)。好!現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)吧?。▽W(xué)生表演)(2)思想教育:師:大家表演得真好,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),這首歌告訴了我們一個(gè)什么道理?(生答:從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣)對(duì),勞動(dòng)最光榮,勞動(dòng)給我們帶來(lái)了許多的快樂(lè),我們從小就要做到自己的事情自己做?,F(xiàn)在我們一起來(lái)想想,在生活中你們的這雙小手還能做什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生答:會(huì)穿衣服、整理書包、掃地等)你們真棒,一雙小小的手能做出這么多的事情來(lái),真讓我羨慕,同學(xué)們能不能給我一個(gè)機(jī)會(huì),讓我也露一手,好嗎?(好)3.學(xué)唱《粉刷匠》(1)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)快樂(lè)。師:下面就讓我彈一曲,同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng),老師的手巧不巧,給我打個(gè)分兒。(教師彈唱《粉刷匠》)老師彈得好不好,能打幾分呀?謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。我發(fā)現(xiàn)剛才我在彈唱的時(shí)候,有的同學(xué)也跟著唱起來(lái),看樣子,有的同學(xué)在幼兒園、學(xué)前班就學(xué)過(guò)了這首歌,那太好了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的歌名叫什么?(生答:《粉刷匠》)(對(duì))(出示課件3)誰(shuí)愿意上來(lái)唱給大家聽?(叫2名同學(xué)唱)唱得真好,讓我們鼓勵(lì)他一下。(學(xué)生鼓掌)今天這節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng),學(xué)唱這首歌的歌譜,看看誰(shuí)學(xué)得又快又好!(生學(xué)唱)大家學(xué)得真不錯(cuò),能不能自己演唱一遍給我聽,行嗎?(生演唱)老師真為你們感到高興,沒想到你們這么快就學(xué)會(huì)了,真是太聰明了。不過(guò)剛才同學(xué)們演唱的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把第三樂(lè)句唱錯(cuò)了,我們現(xiàn)在把這一樂(lè)句再學(xué)學(xué)。(生學(xué)唱)(解決難點(diǎn))很好,把旋律再視唱一遍。(學(xué)演唱)接下來(lái)請(qǐng)大家把歌詞朗讀一遍,(生讀歌詞)現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家:小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢?(生答:因?yàn)樵趧趧?dòng)時(shí),不小心弄臟的)那他怕不怕?(生答:不怕)是的,因?yàn)樗盟请p勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮,并得到了大家的夸獎(jiǎng),你們說(shuō)他的心情是怎樣的?(高興、愉快)是的,我們大家要向小粉刷匠學(xué)習(xí),勞動(dòng)時(shí)要不怕臟不怕累。接下來(lái)我們就帶著這種愉快的心情,把歌曲演唱一遍。(學(xué)生演唱)我真高興,同學(xué)們唱得越來(lái)越好了。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)邊唱邊跳,大家能行嗎?(行)(學(xué)生表演)(2)動(dòng)手操作,參與實(shí)踐。師:老師知道,在美術(shù)課上同學(xué)們還學(xué)過(guò)折帽子,是不是?那么現(xiàn)在我就要給同學(xué)們提出一個(gè)新的要求,就是用老師手上的手工紙來(lái)折一頂帽子,看看哪位同學(xué)的手最巧。希望同學(xué)們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子,(學(xué)生動(dòng)手操作)啊,不一會(huì)兒的功夫,我們都變成了粉刷匠,那么就讓我們一起來(lái)做一回粉刷匠。(放音樂(lè),讓師生一起歌表演)(3)創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),展示自我。師:在你們這雙小手的辛勤勞動(dòng)下,我們的房子變得更漂亮了,你們開心嗎?為了更好地體現(xiàn)我們勞動(dòng)的快樂(lè),我們配上這些打擊樂(lè),(出示打擊樂(lè))讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂(lè)的同學(xué),不要擔(dān)心,雖然我們還沒學(xué)過(guò),但只要把這份快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái),就行??偨Y(jié)今天這節(jié)課就要結(jié)束了。通過(guò)這節(jié)課,同學(xué)們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動(dòng)作,使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學(xué)們一定能像歌中所說(shuō)的那樣:樣樣事情自己做,做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。(播放《采蘑菇的小姑娘》讓同學(xué)們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課)第二課時(shí)學(xué)唱《理發(fā)師》聆聽《鐵匠波爾卡》一、教材分析: 《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX│XX│的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。二、教學(xué)目標(biāo):能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快。用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。通過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。四、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。五、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識(shí),自我介紹,拉近距離)律動(dòng)(《理發(fā)師》歌曲伴奏)“老師帶來(lái)了一段音樂(lè),我們一起來(lái)邊聽邊做,但要注意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)作一定要合著什么?(音樂(lè))我看一看,誰(shuí)的最好?”(二)、導(dǎo)入: “知道嗎?通過(guò)你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學(xué)呀,音樂(lè)的節(jié)奏感真強(qiáng),都能合著音樂(lè)去表演,真不錯(cuò),那你知道嗎?這段音樂(lè)呀是從一間音樂(lè)理發(fā)店里傳來(lái)的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂(lè)來(lái)工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來(lái)體驗(yàn)一下音樂(lè)理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來(lái)呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起來(lái)呀,刷、刷、刷、刷!吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來(lái)呀,嗚~~嗚~~!小鏡子呀、照起來(lái)呀,真好看!”(老師做動(dòng)作表演)伴著音樂(lè)說(shuō)歌謠,一定要合著音樂(lè)。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)請(qǐng)4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)集體表演,分成4排,3排扮演小顧客,4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)(三)、表演《理發(fā)師》初聽歌曲。“工作這么久了,休息一下,一起來(lái)聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰(shuí)在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰(shuí)的小耳朵最靈?”老師范唱?!皠偛艣]聽清沒關(guān)系,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰(shuí)能記住歌詞,仔細(xì)聽,看誰(shuí)記得多?!鄙f(shuō)歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰(shuí)的聲音最輕快)“這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當(dāng)上,我們一起來(lái)試一試,快速伸出小手指,讓他一起來(lái)和你唱歌,紅色是你的,其他是我的。”(幻燈片)學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。“知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎?~”知道歌曲的演唱聲音和情緒。“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來(lái)演唱?不用說(shuō)出來(lái),用你的聲音告訴我?!蓖暾莩!澳隳懿荒苡媚愕母杪暟杨櫩驼?qǐng)來(lái),來(lái)試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作”唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)“你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”“請(qǐng)看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型”(幻燈片)“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎?不過(guò),你要想成為特級(jí)理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時(shí)加入工作的聲音(咔嚓),仔細(xì)聽,老師是在什么地方加進(jìn)去的。”(師范唱)(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴)。(2)、分兩組,一組唱一組加聲音。(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演。(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。(四)《鐵匠波爾卡》,看看鐵匠是怎樣勞動(dòng)的。與理發(fā)師的音樂(lè)對(duì)比一下。(五)、同學(xué)們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱邊走出教室吧!教學(xué)反思第八課時(shí)間的歌目的要求:一、通過(guò)聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》,長(zhǎng)《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》,感受音樂(lè)所描繪鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)動(dòng)作,探索生活中的各種音響,編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、聆聽《在鐘表店里》初聽音樂(lè),學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開聯(lián)想。聽了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好象看到了什么?你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么?那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么?復(fù)聽音樂(lè),聽到相同的音樂(lè)舉手表示。你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽。二、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個(gè)小故事:小鬧鐘有病了,不能按時(shí)叫醒他的小主人,小主人開始修這個(gè)小鬧鐘,他修好了,心里美滋滋的,你們聽,他修好了嗎?聽音樂(lè),學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)?復(fù)聽時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái),表示時(shí)間到了。再次復(fù)聽時(shí),把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫在課本上,看看誰(shuí)畫的次數(shù)準(zhǔn) 教學(xué)反思第二課時(shí)一、表演《時(shí)間像馬車》用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲,邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作,感受音的高低。這首歌速度比較快,演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音,字頭要清楚,唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作,使吐字清晰,唱時(shí)省力。初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音,編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,選擇打擊樂(lè)器。選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想? 哪件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲? 小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏? 怎樣變換力度敲擊更加合適?分組匯報(bào),一組學(xué)生表演,一組學(xué)生唱歌,一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏,共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。二、表演《這是什么》
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